小魚，個子高高，性格靦腆。

　　老師對他的評價：聰明、反應(yīng)快、知識面廣。

　　小伙伴對他的評語：

　　“小魚是我們班的認(rèn)字大王”；

　　“小魚是象棋班最厲害的、最高的高手”；

　　“小魚是我們班的算術(shù)大王，他已經(jīng)會做很難的加減法了”；

　　“小魚是拼板大王，他把教室里所有的拼版都完成了，100塊的都做了”……

　　我是小魚的班主任，我對小魚的認(rèn)識比小朋友更深一點(diǎn)。今天，我要說說我認(rèn)識的小魚。

　　“好問的小魚”

　　一次，朋友帶來一架玩具直升機(jī)，安裝挺復(fù)雜，我邀請園里男老師來幫忙。哥哥老師忙碌著，大部分孩子對此沒興趣，關(guān)心的是直升飛機(jī)啥時飛起來。小魚一直守在哥哥老師身邊，問這問那，“這個為什么裝在這里？”“為什么一按按鈕就能動？”哥哥老師邊裝邊回答小魚的問題，拼裝完畢，小魚顯得特別高興。

　　“愛學(xué)習(xí)的小魚”

　　小班末，小魚開始對文字產(chǎn)生極大的興趣。走在走廊時，小魚總是能把看到的文字讀出來， “小舞臺”、“閱覽室”等等，讓老師很意外。遇到不認(rèn)識的字小魚會主動問，很快，小魚的認(rèn)字量大增，有些短小的故事，能一字不差地全部讀下來。中班末，幾百字的圖書小魚也能自己讀了。

　　象棋班的老師特別喜歡小魚，“這孩子反應(yīng)快，做事情專注，不受環(huán)境影響”。每次上課他特別認(rèn)真，作業(yè)也總是認(rèn)真完成?，F(xiàn)在，小魚的象棋水平班級第一。

　　“愛挑戰(zhàn)的小魚”

　　中班下學(xué)期起，小魚顯現(xiàn)出極大的年齡特點(diǎn)，愛挑戰(zhàn)了。玩拼版，從30塊、50塊，一直到100塊，小魚看圖拼圖的能力越來越強(qiáng)，即便遇到困難，他也不會輕易放棄。當(dāng)天活動結(jié)束時手里的材料還未操作完，第二天他會再找出繼續(xù)操作，直到完成。

　　一般來說，大多數(shù)孩子是把學(xué)習(xí)看成苦差事的，而小魚卻享受著學(xué)習(xí)的樂趣。我很好奇，一直想知道這樣的一個孩子是怎樣“造就”的。于是，我找到了小魚的媽媽，跟她作了一番詳談。

　　1、在游戲中學(xué)習(xí)

　　小魚爸媽從沒有教過小魚算術(shù)，更沒有給他做什么數(shù)學(xué)題。小魚學(xué)數(shù)學(xué)，就是從玩撲克牌開始的。小魚2歲時，爸媽就和他一起玩撲克——釣魚。輪流出牌，見同一個牌才能收牌等等。很快，小魚認(rèn)識所有的牌，學(xué)會了匹配(這是很重要的數(shù)學(xué)概念——編者注)。

　　釣魚玩厭了，開始玩“打5張牌”。這個游戲是在配對基礎(chǔ)上加入了“比數(shù)的大小和認(rèn)識相鄰數(shù)”?！按?張牌”熟練了，開始玩“爭上游”。把復(fù)雜的“爭上游”學(xué)會后，小魚又不滿足了，開始跟爸媽一起學(xué)打“80分”，這樣就加入了加減的概念，小魚因此學(xué)會了10進(jìn)制的加減法。

　　游戲中學(xué)習(xí)的好處就是讓孩子的玩興來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在開心玩耍中不厭其煩地學(xué)習(xí)，并且鞏固學(xué)得的內(nèi)容。

　　更重要的是，游戲隱含著不斷的變化和挑戰(zhàn)，游戲的過程不知不覺鍛煉了小魚對新鮮事物的接受度、思維的靈活性、心理的承受力(不害怕改變是一種難得的心理能力——編者注)，慢慢小魚變得喜歡挑戰(zhàn)各種玩法。

　　2.生活是本好書

　　小魚4個月，爸媽就抱著他一起翻書讀書(從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣成為真正聰慧孩子的基石——編者注)。

　　對小魚來說，還有一本更生動的書，那就是身邊的真實(shí)生活。小魚2歲上托班時，爸爸每天要開車20公里送他去學(xué)校。沿途有很多道路標(biāo)識和廣告牌。一路上小魚都要問，這是什么，那是什么。日復(fù)一日，一個學(xué)期下來，沿途各類路牌上的字和標(biāo)識，他都認(rèn)識了。爸媽從沒給小魚買過識字卡片，也從來沒有刻意讓他識字。不知不覺，小魚卻認(rèn)識了大量的漢字。

　　3. 學(xué)習(xí)并非一定在課堂

　　天氣好的話，每天飯后，爸媽都會帶小魚去散步。有一段時間，一家三口迷上了玩“路燈下踩影子”的游戲。小魚發(fā)現(xiàn)，影子時長時短，而人站在路燈下，影子會變得很小很小，幾乎不見了。爸媽啟發(fā)讓小魚離開路燈，發(fā)現(xiàn)影子拉長了。一家三口在路燈下跑來跑去，不亦樂乎。小魚終于知道，越靠近路燈，影子就越短(玩中學(xué)，學(xué)變成玩——編者注)。

　　小魚得到的不僅是知識，而是對事物好奇心和探索意識。

　　4. 放養(yǎng)，收獲的是孩子的主動性

　　有一段時間，爸媽自己帶小魚，沒找人幫忙。爸媽工作都忙，很多事情只要小魚能做的，爸媽盡量讓他自己做(自理和自主是一個優(yōu)秀孩子的基本心理素質(zhì)——編者注)。小魚看到爸媽在家用電腦工作，他也要來“工作”，爸媽教他使用畫圖和word功能，教會他如何開關(guān)電腦(不知不覺也教會了小魚“爸媽工作時小魚自己玩”——編者注)。以后，小魚就產(chǎn)生“我自己來”，“我能行”的主動性和自信心，愿意接觸和學(xué)習(xí)新事物。

　　小魚的故事給了我們很大的啟示：

　　當(dāng)學(xué)習(xí)成為孩子日常生活的一部分，學(xué)習(xí)就變得輕松了；

　　讓孩子玩，是最好的學(xué)習(xí)；

　　呵護(hù)孩子的興趣愛好，不要讓學(xué)習(xí)成為任務(wù)和負(fù)擔(dān)，是爸媽最重要的任務(wù)；

　　爸媽過度的期望會轉(zhuǎn)化為孩子成倍的壓力，它會消磨掉孩子原本對于學(xué)習(xí)的熱情和興趣。文/ 中福會宋慶齡幼兒園  金蓉蓉