5歲左右的孩子已經(jīng)度過(guò)了咿咿呀呀的學(xué)語(yǔ)期，能清楚地表達(dá)自己的要求了！因?yàn)閷W(xué)會(huì)了很多新詞匯，家長(zhǎng)和孩子之間已經(jīng)能夠使用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行順暢的交流，不用再猜測(cè)孩子的心意了。此時(shí)，應(yīng)該趕緊豐富孩子的詞匯量，抓住時(shí)機(jī)提高他主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話的積極性，在語(yǔ)言游戲中初步培養(yǎng)孩子的表達(dá)力！

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　讓孩子在傳統(tǒng)啟蒙讀物的熏陶中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣，并激發(fā)他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　條件

　　為孩子準(zhǔn)備一套注音版《聲律啟蒙》讀物。

　　原理

　　《聲律啟蒙》是傳統(tǒng)啟蒙讀物，能夠訓(xùn)練孩子的應(yīng)對(duì)能力，掌握聲韻格律。它的內(nèi)容包含天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等事物；應(yīng)對(duì)的格式，從單字對(duì)到雙字對(duì)，從三字對(duì)到五字對(duì)，從七字對(duì)到十一字對(duì)。背誦《聲律啟蒙》，能夠從語(yǔ)音、詞匯、修辭等各方面提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　訓(xùn)練一 傾聽(tīng)與誦讀

　　學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》最基本的方式就是反復(fù)誦讀。說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，誦讀《聲律啟蒙》能夠培養(yǎng)孩子對(duì)于中文聲調(diào)、音律、格律的語(yǔ)感。

　　書中有不少字較為生澀，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子誦讀之前，自己應(yīng)先通讀熟練。家長(zhǎng)給孩子親身示范，比僅僅播放音頻資料或磁帶效果更好。不妨自己先試試看，每天清晨在孩子床前讀兩遍，你和孩子都會(huì)愛(ài)上這樣優(yōu)美又頗具韻律的詞句。

　　上卷之一東

　　云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

　　沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童。江風(fēng)對(duì)海霧，牧子對(duì)漁翁。顏巷陋，阮途窮，冀北對(duì)遼東。池中濯足水，門外打頭風(fēng)。梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。

　　許多字孩子不認(rèn)識(shí)，這沒(méi)有關(guān)系。朗讀這些句子就像唱歌，十分好聽(tīng)，家長(zhǎng)只要反復(fù)地讀給孩子聽(tīng)，孩子就會(huì)像喜歡童謠那樣喜歡上這些句子了。

　　訓(xùn)練二 背誦

　　《聲律啟蒙》中不僅有朗朗上口的詞句，還蘊(yùn)含不少典故。家長(zhǎng)可以選擇注音版本且?guī)в性敿?xì)注釋的《聲律啟蒙》，一天給孩子講一段小故事，再帶著他朗讀一小段，或幾天內(nèi)反復(fù)朗讀一小段，直到孩子能夠跟著背誦出來(lái)為止。

　　每當(dāng)孩子背誦出來(lái)一段，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，為他解釋一下這一段的內(nèi)容。

　　一先

　　晴對(duì)雨，地對(duì)天，天地對(duì)山川。山川對(duì)草木，赤壁對(duì)青田。郟鄏鼎，武城弦，木筆對(duì)苔錢。金城三月柳，玉井九秋蓮。何處春朝風(fēng)景好，誰(shuí)家秋夜月華圓。珠綴花梢，千點(diǎn)薔薇香露；練橫樹(shù)杪，幾絲楊柳殘煙。

　　前對(duì)后，后對(duì)先，眾丑對(duì)孤妍。鶯簧對(duì)蝶板，虎穴對(duì)龍淵。擊石磬，觀韋編，鼠目對(duì)鳶肩。春園花柳地，秋沼芰荷天。白羽頻揮閑客坐，烏紗半墜醉翁眠。野店幾家，羊角風(fēng)搖沽酒旆；長(zhǎng)川一帶，鴨頭波泛賣魚船。

　　貼心小提示

　　購(gòu)買《聲律啟蒙》時(shí)，應(yīng)選擇口碑良好的出版社，看一看所有的生僻字是否都有注音，最好是全注音版，對(duì)于典故和故事是否有詳細(xì)注釋。這樣的版本對(duì)于學(xué)齡前的孩子，才是適合的。