兩歲左右的孩子，在一起玩耍時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)胡亂爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，而在一歲前、三歲后的孩子中，這種現(xiàn)象較少。這是因?yàn)橐粴q以前的孩子，以個(gè)體活動(dòng)為主，尚分不清自己和客體的區(qū)別，和其他孩子交往時(shí)，有互相爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，也有孩子主動(dòng)扔掉自己的玩具或給他人的現(xiàn)象，這和幼兒自我意識(shí)不夠發(fā)展有關(guān)；三歲后的孩子，能清楚地區(qū)別主體和客體的關(guān)系，頭腦中有了“我的”、“你的”、“他的”概念，意識(shí)到“我的”是“我的”、“你的”是“你的”這個(gè)現(xiàn)實(shí)。這一時(shí)期，孩子一般都懂得玩別人的玩具需要借，自己的玩具也可以借給其他小朋友玩，因?yàn)樗麄円阎馈拔业摹焙汀澳愕摹笔遣煌母拍睢?/p>

　　有些父母對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)比較模糊，容易將孩子的占有現(xiàn)象簡單地歸結(jié)為自私，采取簡單粗暴的教育方式，不考慮孩子年齡和心理特點(diǎn)，因而難以收到理想的教育效果。

　　父母要正確分析孩子所犯的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地選擇教育方法。兩歲左右的孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象不是自私行為，隨著他們心理的成熟、生活經(jīng)驗(yàn)的增長，這種現(xiàn)象就不再出現(xiàn)了。

　　若三歲后的孩子經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)吃、爭(zhēng)穿、爭(zhēng)搶玩具等現(xiàn)象，父母和教師要及時(shí)做細(xì)致耐心的工作。首先，要引導(dǎo)孩子“合群”，培養(yǎng)他們習(xí)慣于和別人平等相處，決不遷就孩子多占或什么都想占為已有的欲望，使他們逐漸明白好的東西是大家的，不屬于我一個(gè)人。其次，可以讓孩子與比他稍大的孩子一起玩，大孩子懂得維護(hù)自己的權(quán)利，使自己的利益不受侵犯，這樣可抑制孩子的占有欲。第三，父母和家長也要給孩子以適當(dāng)?shù)臐M足，不能無原則地拒絕他的一切要求，不分具體情況，就要求孩子“禮讓”，這容易引起某些孩子強(qiáng)烈的占有欲望，從而變得更加自私。