敏感期是孩子成長的推動力，一定要抓住這個關(guān)鍵期

　　1920年，印度米德納波爾小城中的人們從附近森林的狼窩中帶回兩個女孩，大的大約七八歲，小的才兩歲左右，兩個孩子一直跟著狼生活在森林里。后來，人們將兩個女孩送到了小城中的孤兒院，還給她們起了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。

　　人們發(fā)現(xiàn)這兩個孩子的生活習(xí)性與狼一模一樣。比如，她們用四肢行走，白天睡覺，晚上活動，對火、光和水極為害怕，只吃肉，吃的時候會趴在地上用牙齒撕開肉來吃，等等。

　　阿瑪拉在被帶進(jìn)孤兒院的第二年就去世了，人們隨即對卡瑪拉展開教育。但是，經(jīng)過7年的教育，卡瑪拉才只掌握了四五個詞，勉強(qiáng)學(xué)會了幾句話。16歲時，她也去世了，但直到那時，她的智力也才只相當(dāng)于三四歲孩子的智力。

　　這是個真實的事例，卡瑪拉并沒有什么先天的缺陷，她的各個生理系統(tǒng)都是正常的。而她之所以無法真正像人那樣去生活，就是因為她所有的重要敏感期都是在狼窩中度過的。

　　由于長期脫離人類社會，她沒有產(chǎn)生人所具有的腦的功能，她的語言、行為等各種表現(xiàn)已經(jīng)在“與狼共舞”的階段里，形成了穩(wěn)定的“狼的神經(jīng)通路“，以后再想改變，幾乎是不可能完成的任務(wù)。

　　敏感期，是指在0～6歲的成長過程中，孩子受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。當(dāng)孩子順利地通過一個敏感期后，他的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。

　　由此可見，孩子可能遇到的各種敏感期，是他成長過程中最主要且最佳的推動力，一旦錯過，將會給他的生長發(fā)育包括心理發(fā)展帶來無法挽回的損失。

　　科學(xué)家們將大腦在接受外部信息時具有的時間段稱為“機(jī)會之窗”，對于孩子來說，敏感期就是他的“機(jī)會之窗”，當(dāng)這些“窗戶”都打開了，他才能廣泛地接受成長所需要的各種知識，他的學(xué)習(xí)也才會更加自然且輕松。

　　因此，當(dāng)孩子處于敏感期時，我們一定要抓住他的這些關(guān)鍵期，并盡量提供他所需要的環(huán)境刺激，以滿足他正常生長發(fā)育的需要。

　　美國大學(xué)兒科神經(jīng)生物學(xué)家哈利·丘加尼教授通過對嬰兒大腦的掃描觀察也發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦部的各個區(qū)域，在出生后一個接一個地活躍起來，并互相聯(lián)系。

　　他的這個發(fā)現(xiàn)也是在提醒我們，孩子的敏感期是一個接一個地開始活躍的，所以我們要保持耐心，更要細(xì)心、認(rèn)真地對待孩子的每一個敏感期。只有重視起敏感期對孩子生命的影響，我們才能給予他以正面的影響，才能讓他“順理成章”地健康成長。

　　每個孩子的成長都有著難以解釋的神奇與奧秘

　　當(dāng)與孩子在一起時，我們也許會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，在某些時候，他的某些表現(xiàn)總是透著一種神奇，他的行為經(jīng)常會帶給我們各種各樣的驚喜。

　　比如，世界上充滿了各種各樣的聲音，如果用我們這些成年人來做實驗，當(dāng)耳邊充滿說話聲、音樂聲、鐘表聲、汽車?yán)嚷?、流水聲、切菜聲等各種各樣的聲音時，先不用想象那些聲音都是怎樣的，單就是看到這一長串的聲音名稱，我們可能都會感到無比厭煩。如果再讓我們從中去辨認(rèn)某種聲音甚至模仿、學(xué)習(xí)，恐怕我們的內(nèi)心就會一下子煩躁到快要崩潰。

　　可是，還沒有學(xué)會說話的孩子就是處在這樣一種環(huán)境中，他會聽見各種各樣的聲音，但隨著他的成長與自我學(xué)習(xí)，他能從所有的聲音中一下子就辨別出我們說話的聲音，并用轉(zhuǎn)動視線、握拳、微笑、蹬腿等一系列行為向我們表現(xiàn)他聽到這種聲音時的喜悅感。

　　而接下來，他就會希望向我們一樣發(fā)出各種各樣的“聲音”；要不了多久，他會發(fā)出第一聲“爸爸”或者“媽媽”；再然后，這種高低錯落的“聲音“也會從他的口中接二連三地冒出來；直到最終，說話將會變成他生命中不可或缺的一部分。

　　這是多么神奇的變化！

　　這就是孩子的成長，每一個階段都好像水流經(jīng)過設(shè)定好的河道那么順暢。除了說話，孩子還有許多其他令人感到驚奇的表現(xiàn)。比如，他生來就有吮吸反射，這是他得以生存的最基本保障；他的手會幫他“認(rèn)識”各種東西，讓他更快地接觸到這個世界；他的腿又會帶他到所有他想去的地方，幫他擴(kuò)大了與世界的接觸范圍。

　　這些都是孩子最基本的敏感期表現(xiàn)，而他的敏感期行為又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些?？梢哉f，只要孩子處在敏感期，那么他的成長過程就像是一部連續(xù)劇，一集接著一集，而且集集精彩。

　　孩子就像一棵樹，他會在合適的時機(jī)發(fā)芽，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)抽葉，接著會選擇準(zhǔn)確的時機(jī)開花，然后又在最佳的狀態(tài)結(jié)果。就如預(yù)先設(shè)定好的一樣，孩子會讓自己按部就班地成長。也許正是因為孩子這種“生命自控成長”的能力，我們才會被他那神奇的成長所感動。

　　所以，越是在這種時候，我們就越要扮演好“看護(hù)者”的角色，只有尊重孩子的內(nèi)心發(fā)展，理解他的內(nèi)心變化，給予他最需要的東西，他的成長才不會變得艱難。

　　更重要的是，我們還要意識到孩子的成長也是一種挑戰(zhàn)，我們?nèi)魏我环N強(qiáng)制或干涉，都有可能使他在挑戰(zhàn)中失敗，而這種失敗也許就會給他的內(nèi)心蒙上一層陰影，而這種陰影也勢必會誤導(dǎo)孩子的成長方向。換句話說，既然我們發(fā)現(xiàn)了孩子那神奇的成長過程，那么就用一種欣賞的心情去認(rèn)真體會這種神奇吧！

　　了解蒙臺梭利歸納總結(jié)的“孩子九大敏感期”

　　對于孩子來說，敏感期就是大自然賦予他的生命動力，如何能讓這些動力真正發(fā)揮作用，則是身為父母的我們所要肩負(fù)起來的重要職責(zé)。