——教孩子學(xué)會(huì)互動(dòng)，在團(tuán)體中合作愉快

　　每個(gè)孩子都需要被別人接納、尊重與關(guān)懷的感覺(jué)。孩子自出生以后，陸續(xù)接觸到家庭、學(xué)校、社會(huì)，并且從中發(fā)展出親子、手足、同儕、師生、同事……等人際關(guān)系，而這些人際互動(dòng)質(zhì)量的好壞，都會(huì)影響個(gè)人情緒社交發(fā)展。每個(gè)孩子雖然天生都有獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性及氣質(zhì)，但這些情緒氣質(zhì)還是會(huì)深受周遭其他人的影響，因?yàn)楹⒆拥挠^察力敏銳、模仿力強(qiáng)，對(duì)于人際關(guān)系的建立有著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)力與模仿力。

　　在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母須花時(shí)間陪伴，協(xié)助孩子提早了解自我與群我的不同，從家中的手足關(guān)系及家庭關(guān)系逐漸向外擴(kuò)展，發(fā)展出適當(dāng)?shù)娜穗H互動(dòng)。而人際互動(dòng)中，孩子是否與他人有眼神的對(duì)焦尤其重要，眼神的互動(dòng)為一種非口語(yǔ)的互動(dòng)，美國(guó)的心理學(xué)家甚至將其視為一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。讓孩子在主動(dòng)傾聽(tīng)或者與人互動(dòng)的同時(shí)展現(xiàn)禮貌性的眼神交流，則可提升孩子未來(lái)交朋友成功率。

　　培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力最好的方法，是讓孩子在游戲的環(huán)境中自然地與其他孩子相處。孩子在第一時(shí)間或許會(huì)有些害羞，但最后還是會(huì)在自己沒(méi)有察覺(jué)的情況下跟其他孩子玩在一起。

　　“游戲”在培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)時(shí)扮演極重要的角色，但在孩子從害羞轉(zhuǎn)為勇于與人互動(dòng)、交朋友之前，家長(zhǎng)仍須給予一些簡(jiǎn)單的協(xié)助。而這些簡(jiǎn)單的協(xié)助包含以下幾點(diǎn)：

　　·帶孩子到公園與其他孩子一起分享游樂(lè)設(shè)施，幫孩子報(bào)名課外活動(dòng)。如此一來(lái)，孩子可以在不同的環(huán)境中結(jié)交新朋友，經(jīng)過(guò)幾次的游戲相處，孩子主動(dòng)與他們交談、游戲的自信將可獲得改善。孩子擁有類似的社交經(jīng)驗(yàn)越多，人際間的溝通也就越有幫助。

　　·多邀請(qǐng)朋友的孩子到家里與孩子一起玩。剛開(kāi)始接觸的初期，試著去找到孩子們共同的興趣或喜歡的游戲、玩具，幫助孩子們建立關(guān)系。

　　·教孩子如何分享。利用用餐或分給他人食物的方式，進(jìn)一步給予孩子分享的觀念，例如面包或餅干等，跟孩子一人一半，讓他了解你因?yàn)樗姆窒矶_(kāi)心。

　　·讓孩子在家里練習(xí)“Showand Tell”。透過(guò)家里的自然環(huán)境，給孩子舞臺(tái)表演，可以增加往后孩子在大家面前說(shuō)話的自信，勇于表現(xiàn)的孩子，容易讓同儕了解，進(jìn)一步跟孩子交朋友。

　　·帶孩子前往家長(zhǎng)的朋友聚會(huì)。孩子會(huì)從旁觀察父母如何跟其他人互動(dòng)，并且從中學(xué)習(xí)互動(dòng)技巧，不過(guò)，要記得不要用強(qiáng)迫的方式逼迫孩子招呼，會(huì)建立不愉快的社交經(jīng)驗(yàn)。

　　常見(jiàn)的幼兒社交問(wèn)題

　　你的孩子有團(tuán)體社交問(wèn)題嗎？不妨勾選以下的家庭版檢核表(團(tuán)體社交力)：

　　若上述情況比較嚴(yán)重，可能影響孩子的交朋友技巧，請(qǐng)家長(zhǎng)及師長(zhǎng)加以觀察引導(dǎo)，在家設(shè)計(jì)一些游戲，進(jìn)行機(jī)會(huì)教育。

　　兒童發(fā)展專家的腦科學(xué)育兒法

　　練出孩子好人際，你可以這樣做

　　一到三歲的大腦訓(xùn)練游戲

　　◎我是三眼娃：  跟孩子互動(dòng)時(shí)，父母可以貼一張貼紙?jiān)谧约旱念~頭上。一開(kāi)始就要孩子看著對(duì)方的眼睛與其互動(dòng)或許有些難，但鼓勵(lì)孩子看著貼紙，如此一來(lái)就可以用較為好玩、好笑較不具強(qiáng)迫性的方式，讓孩子練習(xí)在互動(dòng)時(shí)注視人臉且有一些眼神交流。

　　◎同心協(xié)力：  跟孩子一起堆積木，你一個(gè)、我一個(gè)，當(dāng)難度越來(lái)越高時(shí)，主動(dòng)幫忙孩子。先給孩子一個(gè)模仿的對(duì)象，然后再尋求孩子的幫忙，并在幫忙后給予鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)幫忙的行為記憶產(chǎn)生正增強(qiáng)。接著帶著孩子跟自己朋友的孩子一起玩，雙方家長(zhǎng)先一起加入，借由家長(zhǎng)間的熱絡(luò)，降低孩子的陌生感，逐漸熟悉后，家長(zhǎng)們逐漸抽離，孩子們可以自己經(jīng)營(yíng)簡(jiǎn)單的人際關(guān)系。

　　◎非你不可：  家長(zhǎng)可以創(chuàng)造讓孩子幫忙的機(jī)會(huì)。例如：幫忙拿拖鞋、找鑰匙等等。創(chuàng)造一個(gè)情境，告訴孩子這件事情一定要拜托他幫忙，你發(fā)現(xiàn)只有他才找得到，并在事成后好好謝謝他、鼓勵(lì)他。讓孩子對(duì)“幫助他人”這件事產(chǎn)生興趣及內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　四到六歲的大腦訓(xùn)練游戲

　　◎還記得嗎：  準(zhǔn)備一副撲克牌，任意挑選四張，并將其翻開(kāi)，讓孩子可以看到牌。接著問(wèn)孩子一些問(wèn)題，例如你喜歡的玩具是什么？讓孩子用約一分鐘開(kāi)心地闡述。然后請(qǐng)孩子閉起眼睛，家長(zhǎng)從四張牌中拿走其中一張，再請(qǐng)孩子張開(kāi)眼睛，并且請(qǐng)他說(shuō)出不見(jiàn)的是哪一張牌。

　　這樣的游戲方式可以讓孩子練習(xí)對(duì)人描述事件的細(xì)節(jié)，并回到原本的主題來(lái)。除了可以加強(qiáng)孩子的人際溝通技巧外，這樣的練習(xí)對(duì)往后閱讀及非語(yǔ)言的溝通，都有絕對(duì)的幫助。家長(zhǎng)可依孩子的年齡、能力及注意力增減牌的數(shù)量。

　　◎感覺(jué)的模樣：  首先，家長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子說(shuō)出他們的感覺(jué)，孩子的字匯或詞匯較少，因此需要家長(zhǎng)的協(xié)助，幫忙孩子了解自己的感覺(jué)，并且做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　接著，家長(zhǎng)可以拿圖畫紙畫六到七個(gè)圓，并且說(shuō)出不同的故事，例如：今天在學(xué)校有小朋友生日請(qǐng)大家吃糖果。接著請(qǐng)孩子畫出這樣的故事是什么樣的感覺(jué)？是開(kāi)心的笑臉！家長(zhǎng)在每個(gè)故事后須確定孩子能夠正確地畫出不同的感覺(jué)。這樣的練習(xí)，可以讓孩子了解自己的情緒，進(jìn)而能夠在與人相處時(shí)，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感覺(jué)，并且做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)團(tuán)體生活。

　　◎掌聲響起：  家長(zhǎng)跟孩子在家庭時(shí)間里，每天說(shuō)出三句贊美對(duì)方的話。讓孩子學(xué)習(xí)觀察他人的行為，例如：媽媽今天煮的菜很好吃；寶貝今天吃飯又快又干凈。從家人做起，慢慢將范圍擴(kuò)展到公園一起游戲的玩伴，或是其他的同學(xué)等。讓孩子學(xué)會(huì)肯定他人，從欣賞他人的角度開(kāi)始建立簡(jiǎn)單的人際關(guān)系。

　　七歲以上的大腦訓(xùn)練游戲

　　◎合作無(wú)間：  兩個(gè)小朋友使用任何方式將球從A點(diǎn)運(yùn)到B點(diǎn)，而不讓球掉到地板上。

　　這樣的游戲過(guò)程，孩子們需要依對(duì)方的步調(diào)、體型、能力或者其他任何需求自己作出調(diào)整?？删毩?xí)人際互動(dòng)所需的包容性及適應(yīng)性。

　　◎各司其職：  給孩子角色扮演的機(jī)會(huì)。例如：在家中模擬餐廳的情境，媽媽扮演廚師、爸爸扮演柜臺(tái)、孩子扮演服務(wù)生等。讓孩子透過(guò)角色扮演，了解整個(gè)情境模擬要有趣、好玩，需要大家各司其職，在團(tuán)體中扮演好自己的角色。

　　◎真正高興見(jiàn)到你：  家長(zhǎng)幫忙孩子自我認(rèn)識(shí)。透過(guò)畫畫的方式，畫出自己的特色，并且在家人面前加以說(shuō)明、勇于表演，讓孩子在面對(duì)觀眾時(shí)能夠減少退縮，增加勇氣。接著請(qǐng)孩子畫出他的好朋友，并且向家人介紹他的朋友，給孩子機(jī)會(huì)形容，并且妥當(dāng)?shù)孛枋鲎约号c同學(xué)的互動(dòng)。

    本文由北京紫圖圖書授權(quán)摘自《教孩子比IQ更重要的事》