“媽媽，我是從哪里來的？”看完小熊貓出生的新聞后，女兒抬頭眨了眨眼，好奇地問我。

　　“性”，一個(gè)多么尷尬而敏感的字眼啊，要跟一個(gè)有些懂事又有些懵懂的小家伙解釋這個(gè)問題，可不是一件簡單的事情。

　　于是，我想了想，讓女兒蜷縮在我寬大的睡衣里，說：“你看，你是一個(gè)越吹越大的氣球，把媽媽的肚子撐得越來越大，當(dāng)你覺得媽媽的肚子再也裝不下你的時(shí)候，就拼命地踢媽媽，媽媽收到你的信號(hào)，于是到醫(yī)院找醫(yī)生?！闭f到這里，我慢慢地掀開衣服：“瞧，你就這樣生出來了！”

　　這個(gè)游戲女兒很感興趣，自那以后，她經(jīng)常鉆到我的衣服里懇求我：“媽媽，你再生我一次吧?！泵看芜@樣玩，女兒都非常開心，而對(duì)于那些敏感又有些深?yuàn)W的話題，也就在游戲中淡化了。

　　對(duì)于“性”這個(gè)很多家長不知道怎樣解釋的話題，我在語言上盡量輕描淡寫，讓孩子在游戲中自己感悟，令她感覺這是一件很正常的事情。有的家長一看電視里有“兒童不宜”的鏡頭，馬上轉(zhuǎn)頻道，一聽到孩子說“結(jié)婚”馬上怒斥，其實(shí)這樣無疑強(qiáng)化了“性”在孩子心中的神秘感，孩子為了解開這個(gè)“謎”，便從其他渠道尋找答案，這樣反而很容易獲得錯(cuò)誤信息。教育無定律，我也不敢說自己的方法是完全科學(xué)的，只是我感覺在我的影響下，孩子能坦然地面對(duì)這些讓人躲躲閃閃的問題，這就達(dá)到我教育的目的了。