科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，自然界的幾乎每一種生物都具有超乎尋常的模仿能力。

　　先讓我們從聰明的猴子說起。有這么一件趣事：一個(gè)賣草帽的人工作了一天很辛苦，回家時(shí)走到半路靠著一棵大樹睡著了。等他醒來后，發(fā)現(xiàn)帽子全都不見了，抬頭一看，看到樹上有很多猴子，每只猴子頭上都頂著一頂草帽！原來猴子看到賣帽子的人頭上戴著草帽，于是也學(xué)他戴起草帽來。這可怎么辦？賣帽子的人忽然靈機(jī)一動(dòng)，把頭上的帽子拿下來，扔到地上。接著怎樣了呢？猴子也紛紛開始模仿，將草帽摘下，扔到地上，于是帽子又物歸原主了。

　　聰明的猴子自然不必說，其他的動(dòng)物會怎么樣？科學(xué)家做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：用食物做誘餌讓一組雞學(xué)會連續(xù)啄綠鍵或紅鍵，而讓另外一組雞在旁邊觀看前一組雞通過連續(xù)啄鍵獲得食物的整個(gè)經(jīng)過。結(jié)果，輪到第二組雞上場時(shí)，這組雞很快就會去啄鍵。這說明，在觀察其他雞的行為的過程中，雞學(xué)會了自己該怎么做。雞的這種觀察模仿能力讓實(shí)驗(yàn)者頗為震驚，在此之前，科學(xué)家原以為只有靈長類等高級哺乳動(dòng)物才有模仿能力。

　　就連雞這種“頭腦簡單”的動(dòng)物都能模仿，更不要說頭腦發(fā)達(dá)的人類了。事實(shí)上，在所有的生物當(dāng)中，人類才是“技高一籌”的模仿高手，模仿既是人的天賦，也是人的本能。

　　說了這么多題外話，無非是想提醒家長，是大自然里的生命就會模仿，是人就會模仿，這是自然選擇的結(jié)果，誰都阻擋不了。所以我們必須重視孩子與生俱來的、天才般的模仿能力，尤其是孩子在生命最初的幾年里，模仿他來到這個(gè)世界上第一眼看到的、并且在后來與自己最親近、相處時(shí)間最長的那個(gè)人——父母的能力。

　　一個(gè)人在孩童時(shí)期，模仿不僅是他學(xué)習(xí)的主要方式，也是他能夠正常與他人溝通和交流的重要體現(xiàn)。15個(gè)月大的孩子是否具有模仿他人的最初嘗試，還常常被看做衡量他發(fā)育正常與否的標(biāo)志。而如果孩子到了18~24個(gè)月的時(shí)候仍沒有產(chǎn)生一些基本的模仿行為，心理醫(yī)生甚至就要懷疑這個(gè)孩子有自閉或者神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的傾向。

　　來看看一個(gè)孩子是如何通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)的吧：伴隨哇哇落地時(shí)的第一聲啼哭，孩子的模仿行為便不知不覺地開始了。從父母喜怒哀樂的各種表情中，孩子學(xué)會了皺眉哭、學(xué)會了咧嘴笑；從父母不斷重復(fù)的“爸爸”“媽媽”的聲音和嘴型中，孩子學(xué)會了咿咿呀呀地叫著“爸爸”和“媽媽”；從父母拿電話、遙控器等物品的舉手投足中，孩子學(xué)會了像模像樣地打電話、開關(guān)電視；從父母喂自己喝水、吃飯、幫自己穿衣服、哄自己睡覺的一舉一動(dòng)中，孩子學(xué)會了對著洋娃娃當(dāng)起“小媽媽”；從父母待人接物彬彬有禮的言談舉止中，孩子學(xué)會了把“謝謝”“對不起”掛在嘴邊；從父母粗魯?shù)恼Z言里，孩子學(xué)會了說臟話……

　　可想而知，孩子身上的許多行為，都是從父母身上模仿學(xué)來的。有一個(gè)1歲多的小男孩，一天突然拿起媽媽的梳子，對著鏡子梳理起自己的頭發(fā)來。媽媽看見兒子這個(gè)舉動(dòng)后感到很詫異，心想：“他的頭發(fā)又短又直，我從來沒有給他梳過頭發(fā)也沒教過他梳頭，他這是跟誰學(xué)的呢？”這位媽媽有所不知，教兒子梳頭的“老師”恰恰就是自己，是自己在平時(shí)梳頭時(shí)，兒子在無意識中“偷偷”學(xué)來的。

　　再來讀一則平常卻很值得關(guān)注的小事，相信你一定會在感同身受的同時(shí)更多幾分警惕，警惕你在孩子面前的一言一行、一舉一動(dòng)。

　　拽拽衣角，數(shù)鴨子

　　“門前大橋下，游過一群鴨……”一天，星星幼兒園里的吳老師正在課堂上興致勃勃地教孩子們學(xué)念新兒歌《數(shù)鴨子》，她先念一句，然后讓孩子們跟著念。念到“哎呀哎呀數(shù)一數(shù)”時(shí)，吳老師不經(jīng)意拽了下衣角，結(jié)果，就是這么個(gè)細(xì)微的小動(dòng)作，被聚精會神地跟著她學(xué)兒歌的孩子們看到了，孩子們竟不約而同地也拽了一下自己的衣角。更有意思的是，后來在孩子們已經(jīng)都能獨(dú)立把這首兒歌念得滾瓜爛熟的時(shí)候，每次一念到“哎呀哎呀數(shù)一數(shù)”這一句，他們都會有意地拽一下衣角，即便吳老師三番五次地糾正他們的這個(gè)多余動(dòng)作，仍然有一部分孩子一直改不過來。這件事真讓吳老師哭笑不得，從那以后，吳老師無論再教孩子們學(xué)什么，都會格外注意自己的每個(gè)細(xì)小舉動(dòng)。

　　模仿一種行為容易，改掉一種行為很難，這便是模仿學(xué)習(xí)的顯著特點(diǎn)。如果我們起初能為孩子樹立一個(gè)好榜樣，讓他快速模仿到一些能夠令他受益無窮的好行為、好習(xí)慣，又何必在開始時(shí)放松自己的言行以致為孩子樹立一個(gè)壞榜樣，讓他學(xué)到一些不好的東西，然后等到我們發(fā)現(xiàn)時(shí)，再花大力氣對他進(jìn)行費(fèi)時(shí)費(fèi)力又很不討好的所謂的教育呢？

　　父母是孩子的第一任也是最后一任老師，是孩子進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的最直接、最恒久的對象。父母教育孩子，本是一件非常簡單的事，只要父母隨時(shí)做好自己，教育其實(shí)就已經(jīng)成功了一半。如果你希望孩子知書達(dá)理，你就不要蠻不講理；如果你希望孩子誠實(shí)守信，你就不要信口開河、出爾反爾；如果你希望孩子不斷努力，你就不要拒絕學(xué)習(xí)；如果你希望孩子樂觀豁達(dá)，你就永遠(yuǎn)別在他面前垂頭喪氣……

　　■自然界的幾乎每一種生物都具有超乎尋常的模仿能力。

　　■在所有的生物當(dāng)中，人類才是“技高一籌”的模仿高手，模仿既是人的天賦，也是人的本能。

　　■孩子身上的許多行為，都是從父母身上模仿學(xué)來的。

　　■模仿一種行為容易，改掉一種行為很難，這便是模仿學(xué)習(xí)的顯著特點(diǎn)。

　　■父母是孩子的第一任也是最后一任老師，是孩子進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的最直接、最恒久的對象。父母教育孩子，本是一件非常簡單的事，只要父母隨時(shí)做好自己，教育其實(shí)就已經(jīng)成功了一半。如果你希望孩子知書達(dá)理，你就不要蠻不講理；如果你希望孩子誠實(shí)守信，你就不要信口開河、出爾反爾；如果你希望孩子不斷努力，你就不要拒絕學(xué)習(xí)；如果你希望孩子樂觀豁達(dá)，你就永遠(yuǎn)別在他面前垂頭喪氣……