2歲的孩子既有依賴性，又有獨(dú)立性； 既可愛，又可惡；既大方，又自私；既成熟，又幼稚。凡是做媽媽的，都希望孩子 健康聰明，長(zhǎng)大了成為超越自己的有用之才。塑造孩子的人格，培養(yǎng)孩子良好的素質(zhì)，是所有母親的共同愿望。然而，在方法和效果上，各個(gè)母親卻有著各自不同的做法和結(jié)果。有的母親重在引導(dǎo)鼓勵(lì)，她們以表?yè)P(yáng)、贊賞為主，用正面語(yǔ)言誘導(dǎo)孩子塑造健康的人格。有一些母親或出于恨鐵不成鋼的心態(tài)，或急于讓孩子早日成長(zhǎng)，或信奉嚴(yán)師高徒的道理，對(duì)孩子卻總是板著面孔，以批評(píng)、指責(zé)為主。在這兩種不同的做法中，前面一種方法當(dāng)然比后面一種做法高明。

　　首先，心理學(xué)家告訴我們，孩子在中等愉快的心境里學(xué)習(xí)的效果最佳。而正面誘導(dǎo)、贊揚(yáng)為主的媽媽懷著一顆慈愛的心，諄諄善誘地教導(dǎo)孩子，有利于營(yíng)造這種中等愉快的心境，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境下接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，塑造自己健康自信的性格。而后一種方法，不利于營(yíng)造這種心境，還會(huì)使孩子緊張、焦躁、壓抑，久而久之， 還會(huì)導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)的興趣與積極性，發(fā)生性格上的扭曲與變異，而且變得自卑、畏 縮，還能妨礙積極、開放、散發(fā)性的思維方式的形成，思想變得消極，封閉、遲緩，創(chuàng)造性受到限制，不利于健全人格的形成。

　　母親在孩子“人格”塑造中起著決定性作用。平時(shí)，媽媽無(wú)論在潛意識(shí)里還是在言行上都是：“你太棒了！”“你真聰明！” “沒想到你這么棒！”那么孩子在潛意識(shí)里會(huì)覺得：“我很棒！”“我很棒！”積極的心態(tài)會(huì)使孩子越來(lái)越棒。假如你常說(shuō)：“你 真笨！”“傻瓜！”那么孩子心里接受了這 些消極、負(fù)面的意念，慢慢地就可能真的變成一個(gè)笨而傻的孩子。