根據(jù)研究顯示，孩子的行為絕大部分源自于父母的教養(yǎng)，若是父母習(xí)慣逃避挫折，孩子也會(huì)受到影響。

　　在英國(guó)，很多父母會(huì)帶著寶寶一起上游泳課，其目的是為了讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立、不怕挫折的個(gè)性。由于寶寶缺乏肌力與協(xié)調(diào)全身骨骼的技巧，所以必須在父母小心的監(jiān)護(hù)與鼓勵(lì)下，在水里做短距離的游泳。而根據(jù)英國(guó)的研究發(fā)現(xiàn)，從小讓孩子學(xué)習(xí)游泳，不僅能增進(jìn)親子間的感情與信任感，強(qiáng)化孩子的心肺功能，發(fā)展出良好的平衡感，對(duì)日后的社交生活也大有幫助。

　　由英國(guó)的游泳訓(xùn)練可以觀察出，在經(jīng)濟(jì)越來越繁榮發(fā)展、生活越來越富裕、孩子越來越少的時(shí)代里，父母想要培養(yǎng)一個(gè)從容突破困境、面對(duì)失敗的孩子其實(shí)是很困難、很需要耗費(fèi)心力的事情。一般而言，家長(zhǎng)不但期望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，還希望他快樂成長(zhǎng)，并且渴望他擁有良好的人際關(guān)系等各方面的優(yōu)勢(shì)。然而，家長(zhǎng)給孩子提供了非常優(yōu)越的環(huán)境，不但會(huì)造成孩子的壓力倍增，而且會(huì)讓孩子在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，沒有了面對(duì)的勇氣和克服困難的頑強(qiáng)毅力。

　　到底挫折教育的有多么重要呢？，在這里提供給父母一個(gè)我很喜歡的故事 ，也許對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有些啟發(fā)。

　　王先生有位鄰居是醫(yī)生 。這位醫(yī)生鄰居在他家的大院子里種了很多樹 ，但他很少為樹苗澆水 。王先生猜想，可能是因?yàn)槿彼?，所以那些樹苗長(zhǎng)得很慢。有一天，王先生決定去拜訪他的鄰居，希望知道鄰居為何不替樹苗澆水的原因。醫(yī)生帶著自豪的口氣，為王先生說明了他的種樹理論。他說： “如果老是替樹苗澆水，樹根就會(huì)習(xí)慣土壤淺層的舒適環(huán)境，而且輕易就能吸收來自地面的水分。 ”

　　雖然他不常澆水，樹苗確實(shí)會(huì)生長(zhǎng)得慢一些，但是樹根就能往土壤的深處成長(zhǎng)，尋找水分和養(yǎng)分，以壯大自己。 這樣， 樹木就能抵抗惡劣氣候的侵襲。王先生對(duì)于鄰居的理論半信半疑，后來， 因?yàn)榘岬搅藝?guó)外生活，就再也沒有與他聯(lián)系。

　　過了幾年之后，王先生從國(guó)外回來，想去看看曾經(jīng)住過的地方。當(dāng)他走進(jìn)小區(qū)后，發(fā)現(xiàn)一片從沒看到過的小樹林。那是個(gè)冷冽的冬日，街上的樹木都被風(fēng)吹彎了腰，似乎無法對(duì)抗嚴(yán)冬。而當(dāng)他走進(jìn)醫(yī)生的院子里，他看到醫(yī)生的小樹林竟然屹立不搖 ，紋絲不動(dòng)的樹干堅(jiān)強(qiáng)地抵御著強(qiáng)風(fēng)?？吹竭@么奇妙的景象，王先生思緒萬千……他想 到自己在每晚睡覺之前，都會(huì)為他的孩子祈禱，多數(shù)情況下，王先生總是祈求他們的生活能輕松一點(diǎn)，少受些挫折與打擊 。但樹木紋風(fēng)不動(dòng)的景象讓他開始思考，要如何改變他的祈禱內(nèi)容與教養(yǎng)方式，因?yàn)樗?，孩子們?nèi)蘸笠欢〞?huì)遇到不計(jì)其數(shù)的困難和挫折，所以王先生決定讓孩子們能夠深 “根 ”成長(zhǎng)，放手讓他們面對(duì)困境解決問題，他們才能從得來不易的地方獲得最好的養(yǎng)分。

　　故事里的王先生，和大部分的家長(zhǎng)一樣，總是祈求孩子能夠避免 “挫折與打擊 ”，然而，醫(yī)生照顧小樹的方法，給予了他不一樣的啟示：即使沒有優(yōu)渥的環(huán)境，孩子同樣可以成長(zhǎng)茁壯，甚至在惡劣的環(huán)境中，也依然屹立不搖。

　　溫暖小貼士

　　雖然培養(yǎng)出勇于面對(duì)挫折的孩子不是一件容易的事情，但父母仍要鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)，并幫助他們找到解決問題的辦法。