作者介紹：

　　明天，女，高級(jí)心理咨詢師，湖北婚嫁家庭研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。關(guān)注青少年心理問(wèn)題，擔(dān)任多所學(xué)校的心理顧問(wèn)。著有《怎么說(shuō)，怎么愛(ài)》、《孩子成長(zhǎng)的五大動(dòng)力》、《第二次成長(zhǎng)》等書。

　　名家推薦：

　　作為高級(jí)心理師，本書作者以專業(yè)的眼光，分析了司空見(jiàn)慣的父母言行所隱含的不易察覺(jué)的家教錯(cuò)誤，深入解讀了孩子的種種心理需求，有助于父母了解孩子?！鯑|華。華東交通大學(xué)母親教育研究所所長(zhǎng)，副教授，他的著作〈發(fā)現(xiàn)母親〉被列為全國(guó)中小學(xué)生圖書館推薦圖書，獲第十四屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)。

　　賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)要懂孩子，懂孩子的心理需求。孩子為何虐待小動(dòng)物，她為何不肯剪掉長(zhǎng)發(fā)？他為什么愛(ài)詛咒同學(xué)？她為何具有兩面性……面對(duì)孩子的怪異行為，你不要著急，請(qǐng)蹲下來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心聲吧。他那小小的心靈積聚了太多的委屈和渴望，他“不聽(tīng)話”的行為，只是表達(dá)他訴求的一種方式。本書將引導(dǎo)你走入孩子的心靈，教你做孩子最好的心理咨詢師。

　　——周弘。賞識(shí)教育首倡者，全球熱愛(ài)生命獎(jiǎng)得主，中央教科所特聘家庭教育專家，被譽(yù)為“賞識(shí)老爸”。

　　《孩子究竟要什么——心理專家為你解讀孩子心理》這本書，每個(gè)家庭都應(yīng)該買一本。

　　家教書越來(lái)越成為圖書市場(chǎng)的一大熱門。到圖書大廈看一看，琳瑯滿目，令人眼花繚亂。哈佛女孩，劍橋男孩，狀元爸爸，勝于好老師的媽媽。在漫漫艱巨的教子歷程中，有人摸著石頭過(guò)了河，有人架設(shè)了獨(dú)木橋，有人租了船過(guò)了河。但對(duì)大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，困惑重重，這些教子招數(shù)是不錯(cuò)，可是，適合我家孩子嗎？的確，教育方法，除非有心理學(xué)依據(jù)，否則很可能只能是真正的“獨(dú)家秘笈”。

　　每個(gè)人都從童年少年走過(guò)，當(dāng)他到了做父母的年齡，當(dāng)他有了孩子的時(shí)候，他和孩子之間就有了代溝——這是時(shí)間和成長(zhǎng)留下的刻度。時(shí)過(guò)境遷，家庭和環(huán)境都發(fā)生了變化。如何跨過(guò)這條鴻溝，就需要架設(shè)橋梁，架設(shè)橋梁需要掌握的學(xué)問(wèn)，就是教育心理學(xué)。

　　如果不懂心理學(xué)，兩個(gè)成人的溝通可以順利進(jìn)行；而因?yàn)閮和男睦砼c成人的心理有很大的區(qū)別，如果不懂心理學(xué)，父母將無(wú)法順暢地與兒童進(jìn)行溝通。

　　很多父母都不知道，兩三歲的小孩子，喜歡反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)童話。媽媽在給孩子讀童話時(shí)，或許會(huì)想，每天換不同的童話，比較有趣?？墒呛⒆觽儾辉敢?，孩子愿意天天聽(tīng)大灰狼或者小紅帽，聽(tīng)它百遍也不厭倦。瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)在接受我的采訪時(shí)說(shuō)，學(xué)語(yǔ)言的訣竅就是重復(fù)，而孩子這種愛(ài)重復(fù)的天性，正是造物主賦予他輕松學(xué)會(huì)復(fù)雜語(yǔ)言的本能或者說(shuō)本領(lǐng)。正是在這種不停地重復(fù)的過(guò)程中，孩子聽(tīng)懂并掌握了每一個(gè)詞匯，以驚人的速度學(xué)會(huì)了母語(yǔ)。想想看，孩子學(xué)會(huì)母語(yǔ)只需要兩三年，而成人掌握英語(yǔ)，需要學(xué)多少年！

　　有一本書上講了一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，幼兒園老師和兩歲的小朋友捉迷藏，前幾次老師都是藏在桌子下面，后來(lái)老師換了藏身的地方。老師認(rèn)為，孩子費(fèi)了一番周折再找到她，一定會(huì)歡呼起來(lái)。可是，當(dāng)孩子們費(fèi)了好大的勁，在門后找到老師時(shí)，都一臉失望，他們說(shuō)：“老師，你為什么不藏在桌子下呢？”這位老師不知道，孩子們正處于秩序的敏感期。這個(gè)階段的孩子把秩序看得非常重要。

　　教育說(shuō)到底還要到心理學(xué)找依據(jù)。要教育孩子，先要了解孩子，如果不了解兒童的心理及其特點(diǎn)，不了解受教育對(duì)象，如何施教？

　　魯迅說(shuō)：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。”

　　心理學(xué)家李子勛在《陪孩子長(zhǎng)大》一書寫道：“我們對(duì)孩子的內(nèi)心世界了解非常少，卻自以為懂得非常多。原因是我們處在強(qiáng)勢(shì)，經(jīng)常不自覺(jué)地以自己的思維方式來(lái)理解孩子，逼迫孩子放棄天賦中的能力，努力學(xué)習(xí)如何與成人相處，學(xué)習(xí)成人的思維模式和行為模式?？尚Φ氖?，我們把這個(gè)過(guò)程稱為教育?！?/p>

　　李子勛講得太好了。父母打著為孩子好的旗號(hào)，把成人的思維方式生活習(xí)慣價(jià)值觀念，強(qiáng)加給孩子。要平等地對(duì)待孩子，要真正地做到尊重孩子，這意味著你要能以孩子的眼睛看世界。

　　忘了是在哪本書上，讀到這樣一個(gè)故事：母親帶著四歲的女兒去參加一個(gè)宴會(huì)。明星云集，音樂(lè)柔美，可小女兒這樣華美的晚宴只呆了十幾分鐘，就哭著鬧著要回去。媽媽有些生氣也有些不解，怎么此時(shí)連美味的淋淇淋也動(dòng)搖不了孩子回家的決心呢？母親蹲下身來(lái)，盡量耐著性子，想與孩子談一談。但是，當(dāng)她蹲下身來(lái)的剎那，突然明白了孩子的感受。媽媽看到了女兒看到的一切：眼前全是腿和絲襪。她立即抱著女兒回了家。 

　　從教育的效果考慮，父母要教育孩子、改變孩子的行為，就應(yīng)該從了解孩子的心理開始。如果能夠了解孩子心理需求并因勢(shì)利導(dǎo)，就可以收到良好的教育效果；不了解孩子的心理，言行很容易激起孩子的對(duì)抗心理，就會(huì)越弄越糟。

　　不懂心理學(xué)的老師就不是好老師，不懂心理學(xué)的父母就不是好父母，事實(shí)上也不當(dāng)不成好父母。

　　天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但不懂心理學(xué)，沒(méi)有正確的家教方法，愛(ài)不僅不能順利抵達(dá)孩子的心靈，而且家，還可能成了傷害孩子的地方。在你愛(ài)孩子，與孩子感受到你的愛(ài)之間，還有一大片遼闊的地帶，還有溝壑山嶺。學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)愛(ài)，你才能順利穿越山山水水，讓孩子感受到愛(ài)的溫暖。

　　僅有愛(ài)的確不夠。日常生活中，最常見(jiàn)的小傷害大悲劇大多發(fā)生于親人之間。一些父母因?yàn)閲?yán)重缺乏基本的心理學(xué)知識(shí)，他們負(fù)責(zé)任地、用心良苦地、辛辛苦苦地、認(rèn)認(rèn)真真地毀掉了孩子，他們嘔心瀝血地把孩子給管壞了。這話不是我說(shuō)的，是著名教育家、山西通寶中學(xué)的校長(zhǎng)詹愛(ài)齡說(shuō)的。詹校長(zhǎng)在接受我的采訪時(shí)，一再地這樣感嘆。

　　“父母皆禍害”這樣的網(wǎng)絡(luò)小組，火暴于網(wǎng)絡(luò)，小組成員數(shù)萬(wàn)名。不要說(shuō)九零后的孩子冷漠，實(shí)在是，以愛(ài)的名義控制孩子，傷害孩子——往往是精神性的傷害——的父母，并不在少數(shù)，而且他們這樣做的時(shí)候，往往會(huì)說(shuō)是因?yàn)閻?ài)你——父母自己也真誠(chéng)地相信這些話。

　　所以，我們提出一個(gè)口號(hào)，好父母要學(xué)心理學(xué)，好父母要懂心理學(xué)。

　　本書作者以專業(yè)的眼光，分析了司空見(jiàn)慣的父母言行所隱含的不易察覺(jué)的家教誤區(qū)，指出家庭教育中最常見(jiàn)的心理誤區(qū)。

　　作為高級(jí)心理咨詢師，作者僅從孩子畫的圖畫里，一眼就能辨出親子關(guān)系出了狀況，家庭教育出了問(wèn)題。

　　有一節(jié)寫到父母被孩子所控制。兒子要求轉(zhuǎn)學(xué)，父母就立即托人辦妥，兒子轉(zhuǎn)學(xué)幾天，就后悔了，責(zé)備父母不該把他從好的學(xué)校轉(zhuǎn)到差的學(xué)校，又提出要參軍。父母托了關(guān)系，把兒子送到了部隊(duì)，才過(guò)了一星期，兒子來(lái)信說(shuō)，軍隊(duì)太艱苦，趕快把我弄回家，不然我就自殺。這位母親對(duì)心理咨詢師抱怨，為什么千辛萬(wàn)苦地為孩子付出，落得了這樣的下場(chǎng)，心理咨詢師不客氣地說(shuō)，你這父母也太不負(fù)責(zé)任了，太懶惰了。一切聽(tīng)從孩子指揮，你們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，為孩子包辦一切，就是害了孩子。你們眼里沒(méi)有孩子的存在，沒(méi)有考慮過(guò)成長(zhǎng)的孩子真正需要什么，而是以滿足孩子一切的方式來(lái)彌補(bǔ)自己童年缺少家缺少關(guān)注的遺憾。表面是為孩子，實(shí)際上是滿足自己的心理需求。假如你們眼里有孩子，你們就應(yīng)該知道，要讓孩子經(jīng)風(fēng)雨自己為自己負(fù)責(zé)，這樣，有一天，他才能走向社會(huì)。

　　對(duì)父母來(lái)說(shuō)，盡管你挑著擔(dān)我牽著馬，但孩子成長(zhǎng)的路，像西天取經(jīng)一樣漫長(zhǎng)，還要他自己一步步自己走過(guò)來(lái)，跋山涉水才能功德圓滿。倘若孫悟孔背著師傅西天取經(jīng)或者把經(jīng)書送到唐僧的懷抱里，是不能算功德的。

　　一位孩子畫了兩只小雞在爭(zhēng)吵，兩只螃蟹互不理睬時(shí)，心理咨詢師明白，孩子和母親的關(guān)系處于敵對(duì)狀態(tài)；另一位孩子畫了一只小貓捉了四只老鼠，但因?yàn)闆](méi)有得到表?yè)P(yáng)，老鼠一臉不高興。心理咨詢師問(wèn)孩子，老鼠是誰(shuí)呢。孩子答是媽媽啊。原來(lái)，媽媽做了家務(wù)后，老是希望孩子和孩子父親的感恩和稱贊，如果得不到就嘮叨個(gè)不停。心理咨詢師立即明白了，孩子的性格為什么會(huì)孤僻、不愿意和同伴交往。正是源于媽媽的這種追討，孩子認(rèn)為，小朋友不會(huì)沒(méi)有交換條件地幫助她，所以她寧肯選擇獨(dú)自呆在一邊。

　　孩子為何虐待小動(dòng)物？為何冷漠？小姑娘為何不肯剪掉長(zhǎng)發(fā)？成績(jī)優(yōu)秀的中學(xué)生，為什么愛(ài)詛咒同學(xué)？孝順懂事的孩子為何有時(shí)候突然情緒失控……為什么辛辛苦苦地為孩子，孩子卻不領(lǐng)情；為什么孩子叛逆、和父母摩擦不斷；為什么孩子會(huì)缺乏自信、自卑膽??；為什么孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣；為什么孩子性情冷漠、交不到朋友……面對(duì)孩子怪異的行為，你不要著急，請(qǐng)蹲下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲吧。要知道，他那小小的心靈積聚著太多的委屈和渴望，他“不聽(tīng)話”的行為只是他表達(dá)訴求的一種方式。本書將引導(dǎo)你怎樣走入孩子的心靈，教你做孩子最好的心理咨詢師。

　　如果你不知道孩子心理和成人心理有很大差別；如果你不明白愛(ài)和自由比教育更為重要；如果你不清楚“考這么點(diǎn)分，媽媽為你付出那么多”這句話對(duì)孩子的傷殺力；如果你不懂得表?yè)P(yáng)孩子也需要正確方法，那么，你應(yīng)該買這本書。

　　有孩子的父母是幸福的，孩子的天真爛漫，童言無(wú)忌，有可能讓他再一次回到童年，以孩子的眼光看世界，和孩子做朋友，陪孩子一起成長(zhǎng)，在某種意義上來(lái)說(shuō)，這就是生命的輪回。