太陽到美國上班去了嗎——講道理的機(jī)會(huì)

　　孩子們對(duì)于大自然的一切現(xiàn)象都很好奇，常常會(huì)向父母提出各種問題：天為什么會(huì)黑？雨是怎么到天上去的呢？雷的是放在哪里的？打雷的聲音是因?yàn)樵茍F(tuán)的摩擦？那什么是云團(tuán)？什么又是摩擦？別看幾歲的孩子一丁點(diǎn)專業(yè)名詞都聽不懂，但他們問起問題來卻非常專業(yè)，直問得大人目瞪口呆，最后只能哀嚎一句：我不知道呀！

　　孩子從會(huì)說話起，就開始了“十萬個(gè)為什么”之問。只有你想不到的，沒有孩子問不到的。幸運(yùn)的是，我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)于任何孩子提出的自然科學(xué)問題，搜索引擎都可以迅速為我們提供正確答案。

　　但是，這些專業(yè)的解釋，孩子能聽懂嗎？為了讓孩子明白這些千奇百怪的問題，很多家長設(shè)計(jì)了不少富有童趣的答案：天黑了是太陽公公落山了，下雨了是云彩姑娘哭了，補(bǔ)牙是小啄木鳥在幫你清理牙齒……

　　家長這樣做或許是希望加強(qiáng)孩子天真爛漫的想象力。不過，孩子都是天生的幻想家，少了家長那些刻意的引導(dǎo)，也許孩子的靈感會(huì)綻放的更璀璨。

　　對(duì)于女兒的自然科學(xué)之問，我一向秉承“盡量規(guī)范”的回答方式。雖然也擔(dān)心她聽不懂，但總覺得也不能為此胡編亂造吧。很快，我發(fā)現(xiàn)女兒不但能聽懂我的大部分解釋，還常常會(huì)做出她自己富有童趣的理解。

　　有次女兒問我：“天怎么黑了呢？”

　　我回答：“因?yàn)樘栟D(zhuǎn)到地球的另一面去了?！?/p>

　　女兒問：“什么是地球？”

　　我說：“我們住的這個(gè)世界就是地球。地球是很大很大的一個(gè)球，會(huì)轉(zhuǎn)，太陽也會(huì)轉(zhuǎn)?！?/p>

　　女兒又問：“地球的另一面是哪里呢？”

　　我說：“我們所在位置的另一面是美國。”

　　從那以后，天一黑，女兒就高興地說：“太陽到美國上班去了，我們這里就黑了?！痹缟咸炝亮耍终f：“太陽來我們這里了，美國天就黑了吧？”

　　雖然這種言論有“地心說”的嫌疑，但是對(duì)于兩歲左右的孩子來說，我想理解至此也就足夠了?！疤柹习唷边@種說法是女兒聽了我的講解后自己產(chǎn)生的聯(lián)想，我覺得非?？蓯?。所以，在講述科學(xué)原理的時(shí)候，大人真的沒必要“裝可愛”。甚至，我覺得大人模仿孩子的思維，反而會(huì)限制孩子思維的發(fā)展。

　　不過，有時(shí)候，孩子確實(shí)也不能一下子就理解那些原理。

　　有次女兒問我下雨是怎么回事，我告訴她：“雨是由空中的水汽凝結(jié)而成，空中的水汽就是云，我們?cè)陲w機(jī)上看到的白白的云層，它們就是由水汽組成的。”

　　女兒似懂非懂，問：“水汽是什么呢？”

　　我說：“水在很高的溫度下，就變成了水汽。像媽媽做飯的時(shí)候，鍋邊會(huì)有蒸汽，那就是水變成的?！?/p>

　　女兒冥思苦想，還是不怎么明白。

　　我跟她說：“等以后你上小學(xué)了，會(huì)上自然課。自然老師比媽媽懂得更多，會(huì)告訴你更詳細(xì)的道理哦！媽媽小時(shí)候也上過自然課，不過時(shí)間太久啦，有點(diǎn)記不清楚了?！?/p>

　　女兒突然高興地說：“我們幼兒園也上自然課！”

　　沒想到，我對(duì)自然知識(shí)的講解，倒讓女兒主動(dòng)匯報(bào)起了幼兒園的事情，真是意外之喜。我問：“真的嗎？都講什么了？”

　　女兒高興地說：“老師在自然課上，講過各種動(dòng)物都怎么睡覺！”

　　后來一問，幼兒園確實(shí)講過小動(dòng)物怎么睡覺，老師還特意上網(wǎng)找圖片給他們看。

　　這次聊天并沒有讓女兒了解下雨的原理，但是卻讓她明白了上學(xué)的意義，并且產(chǎn)生了對(duì)上學(xué)的向往。有時(shí)候，遇到棘手的問題，她會(huì)高興地問我：“是不是我當(dāng)了小學(xué)生就懂了？是不是我上大學(xué)就知道了？”

　　每當(dāng)女兒問我問題的時(shí)候，我都會(huì)老老實(shí)實(shí)地與她一起探討。知道答案的就悉心講解，不知道的就上網(wǎng)查。所以每當(dāng)女兒有了問題，她也會(huì)習(xí)慣性地自己先想一想。有天我們走在路上，她問我：“媽媽，為什么樹葉要掃進(jìn)樹坑里呢？”

　　這可真把我問倒了，我說：“媽媽還真的從來都沒有想過這個(gè)問題呢！也許是為了……落葉歸根？”

　　女兒不慌不忙地說：“媽媽，我覺得這是為了講衛(wèi)生啊。樹葉掉的滿地都是，清潔工叔叔把它們收進(jìn)樹坑里，這就講衛(wèi)生了?！?/p>

　　我不知道女兒思考的結(jié)果是否就是真正的正確答案，但這并不重要，重要的是她獨(dú)立的富有邏輯的可貴的思考。我喜歡孩子這樣來想一想，得出自己的答案。而且，這個(gè)答案看起來是那么的合情合理，也沒準(zhǔn)兒真的就是這樣呢！

　　我喜歡對(duì)女兒誠懇地解釋，讓她知其然，也知其所以然。我不愿意因?yàn)樗挲g小，就降格以求，將科學(xué)原理歪曲化。

　　而且，我想科學(xué)思維的訓(xùn)練，不僅在于教授科學(xué)的知識(shí)，還在于隨時(shí)的邏輯練習(xí)。所以日常生活中的小事，只要女兒有興趣，我都愿意把原因講給她聽。對(duì)于女兒那無窮無盡的為什么，對(duì)于女兒那孜孜不倦的探索精神，我感到非常驚喜和贊賞。我愿意鼓勵(lì)她的這種探索，我愿意和她一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，我也愿意俯下身來，傾聽并回答她的每一個(gè)問題。

　　而女兒給我的回報(bào)，則是她清晰的邏輯。女兒擅長分析問題并愿意和我討論，愿意用理性來思考問題。她愿意聽我講述醫(yī)學(xué)原理，繼而主動(dòng)培養(yǎng)健康的習(xí)慣，堅(jiān)持健康的行為。好的教育能夠得到的回報(bào)，那就是一個(gè)聰明懂事的好孩子?！?孩子的十萬個(gè)為什么。