前言

　　陶行知說，生活即教育。

　　無論我們是否希望孩子以世俗的成功標準去贏取他們的人生，在這個競爭激烈的社會里，健康的身體、完整的人格、良好的品行，以及優(yōu)秀的學(xué)習能力，是立足的必需之本。我們這些做父母的，能做的就是在他們長大之前，給孩子撐起一把傘，告訴他們遇到晴天或者雨天，應(yīng)該如何在崎嶇的人生道路上行走。這就是教育，其中的學(xué)生，不是孩子，是我們每一位父母。

　　作為一個孩子的媽媽，我在果果成長過程中遇到的事情，相信很多家長也都遇到過。比如：

　　果果把我給他買午餐剩下的錢，用作了捐款。孩子做的看似合理，但真的對嗎？

　　回家后發(fā)現(xiàn)滿桌子都是被孩子啃過的蘋果，這是一次事故，還是一次機會？

　　果果3歲的時候要換轉(zhuǎn)幼兒園，這時最需要關(guān)注孩子的地方是什么？

　　果果和小朋友打起來了，媽媽是該袖手旁觀，還是上前拉開孩子，還是……

　　孩子什么都好奇，什么都想學(xué)，媽媽都要答應(yīng)嗎？

　　沒有任何現(xiàn)成的教材，教媽媽們?nèi)绾翁幚磉@些事情。但我總是學(xué)著用一些辦法去處理，而且結(jié)果都還不錯。那作為一位媽媽，我的法寶是什么呢？

　　核心是會提問。家教是一門藝術(shù)，而提問是和孩子溝通交流的中心環(huán)節(jié)。有效的提問是引導(dǎo)孩子思考的發(fā)動機，提高親子情感交流的有效方法。

　　我主要從信息層提問、問題層提問、解決層提問、影響層提問這四個層級來打造提問藝術(shù)，然后再輔以封閉式、假設(shè)式、比較式等提問方法。經(jīng)過這樣的提問和溝通，培養(yǎng)孩子的換位思考能力、自我認知能力、獨立思考能力等，在提問中引導(dǎo)孩子解決問題，促進孩子快樂健康成長。

　　這四個層級的提問方式，讀者朋友們在書中的故事和案例中，都可以看到。為此，我根據(jù)每個故事都做了思維導(dǎo)圖，更清晰地展示我和孩子之間的溝通提問步驟，以供大家參照和思考。

　　我是媽媽群中活躍的媽媽之一，和大家一樣，把“當媽媽”作為一輩子的事業(yè)，只是有些特殊的經(jīng)歷和感想，讓我想和更多的人來分享當媽媽的經(jīng)驗。

　　我是學(xué)師范教育的，近10年的師范教育系統(tǒng)學(xué)習經(jīng)歷，加上當老師的媽媽給予我的多年教育和影響，讓我對教育有著一些自己的思考。同時，我也是中國最早的一批心理咨詢師，從心理學(xué)的角度出發(fā)看待問題，對我工作、生活的很多方面，還是有專業(yè)指導(dǎo)意義的，因為這包含了行為心理學(xué)、個體發(fā)展心理學(xué)等心理學(xué)知識的應(yīng)用。

　　我在教育行業(yè)的上市公司工作，接觸到的都是國內(nèi)外一流的教育資源，學(xué)習到的也是前沿的教育理念，這也讓我開闊了眼界。在這個良好的環(huán)境里浸染，對我個人的成長也有很大的影響。我是職業(yè)指導(dǎo)師，本身也是做人力資源工作的，人力資源最重要的工作就是觀人、識人、用人。得益于這個職業(yè)的訓(xùn)練，我也養(yǎng)成了一些好的職業(yè)思維習慣，讓我可以運用到孩子的教育中去。我做公司的總經(jīng)理已有6年多的時間，知道怎么站在一個更高的層面來看公司未來三五年的戰(zhàn)略發(fā)展，怎樣給員工做規(guī)劃，怎樣給公司做規(guī)劃。這么多年的實踐，使我非常清楚地了解國家、社會、企業(yè)到底需要什么樣的人才，自然也就知道該如何規(guī)劃孩子的人生、如何培養(yǎng)孩子。

　　這些都是一脈相通的。所以正是因為我的教育、職業(yè)背景，使我在處理事情、帶孩子的時候，或許比別人多了一份敏銳，多了一份思考，多了一份長遠。

　　縱觀整個社會，很多人和事，是改變不了我們的，不管是父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事還是朋友，想改變我們都很難。但是，孩子的到來，卻讓我們主動地、積極地、發(fā)自內(nèi)心地去改變。因為，在某種程度上，“媽媽”的身份、責任是獨一無二的。我們需要先變成我們希望孩子成為的那個樣子，然后才有資格去要求孩子。所以，做媽媽后，我們有了改變自我的契機。希望大家都能從這本書開始，為了孩子，讓自己變得更好、更完美。