初生嬰兒大腦內(nèi)數(shù)十億的神經(jīng)細(xì)胞多數(shù)尚未髓鞘化；在經(jīng)過(guò)刺激下，神經(jīng)細(xì)胞得以快速髓鞘化，此時(shí)腦的重量快速增加，建立起腦細(xì)胞間的快速聯(lián)結(jié)通路，此神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建立，是日后高功能認(rèn)知學(xué)習(xí)的第一步。

　　因此要評(píng)估腦功能的發(fā)展，可藉由嬰幼兒表現(xiàn)出來(lái)的心智動(dòng)作是否符合相對(duì)應(yīng)年紀(jì)的發(fā)展里程碑：例如，一至兩個(gè)月的嬰幼兒發(fā)展出社會(huì)性的微笑；三至四個(gè)月的幼兒開(kāi)始用雙手來(lái)探索世界，頸部的控制更趨成熟；六個(gè)月大的幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)坐；八到十個(gè)月大的幼兒會(huì)爬；而一歲的小孩則是會(huì)走。

　　爬不爬沒(méi)有關(guān)系？

　　然而，在動(dòng)作發(fā)展的評(píng)估中，"會(huì)爬"，并不是必要的過(guò)程；學(xué)"爬"的目的是為了之后能站、能走。有些小孩可能跳過(guò)"爬"的階段而直接學(xué)站學(xué)走，甚至往往較同儕更早學(xué)會(huì)走路，這就是在發(fā)展里程碑的個(gè)別差異。

　　就醫(yī)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)而言，只要寶寶其它心智動(dòng)作的發(fā)展并未落后，爬不爬并沒(méi)有關(guān)系。況且，如果跳過(guò)"爬"的階段而會(huì)走，即代表寶寶的動(dòng)作發(fā)展沒(méi)問(wèn)題，因"走"所需的肌肉協(xié)調(diào)與平衡，和使用的肌肉群較"爬"復(fù)雜。

　　跳過(guò)爬、直接走的原因

　　環(huán)境限制＆父母心疼

　　都市化的影響與生活空間的限制、父母親的心態(tài)問(wèn)題等，都是造成寶寶不爬的原因。家里空間狹小，寶寶只能在床上活動(dòng)；而父母過(guò)度疼愛(ài)寶寶，常常抱著將寶寶，或者不忍寶寶哭泣，將玩具放在伸手可及的地方，以及擔(dān)心地板太臟，而不愿讓寶寶在地面活動(dòng)，這些都會(huì)剝奪寶寶學(xué)爬的機(jī)會(huì)。

　　父母可以布置適合寶寶爬行的空間：用塑料軟墊或巧拼地板，準(zhǔn)備色彩鮮艷的玩具。同時(shí)注意安全：桌角最好是圓形或貼上護(hù)襯，插座使用插頭蓋，除去所有危險(xiǎn)物品，包括剪刀、小彈珠、筷子、銅板等；另外，可以選擇認(rèn)同"爬"的重要性的保母，或由鄉(xiāng)下的祖父母來(lái)帶，可能都會(huì)有意想不到的結(jié)果。

　　讓寶寶自己想移動(dòng)身體

　　學(xué)會(huì)"爬"的重大意義即是寶寶能隨自己的意志移動(dòng)身體。就學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)而言，如果將吸引寶寶的玩具放在身邊，想學(xué)爬的意愿可能會(huì)降低，因此可以將玩具放在離寶寶身邊有一定距離的地方，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。而學(xué)步車(chē)可使寶寶自由移動(dòng)身體，自然也會(huì)降低學(xué)"爬"的意愿。

　　要注意的是，學(xué)習(xí)必須在符合寶寶所能負(fù)擔(dān)的范圍之內(nèi)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練反會(huì)使寶寶抗拒，相反地，由匍匐前進(jìn)到開(kāi)始以四肢撐著趴在地上，前后搖動(dòng)的過(guò)程中，寶寶可能會(huì)啪噠一下小臉著地，但他們并不會(huì)哭起來(lái)，由于意念支撐反而會(huì)忘了痛楚。

　　當(dāng)寶寶可以拖曳而行(肚子貼地)拿到玩具時(shí)，也應(yīng)適時(shí)地予寶寶稱(chēng)贊、鼓勵(lì)。親子互動(dòng)也有助于"爬行"的學(xué)習(xí)，父母與寶寶在地板上玩耍，讓寶寶的視線(xiàn)在同一平面上，可以見(jiàn)到摯愛(ài)的父母。

　　評(píng)估有否生理發(fā)展問(wèn)題

　　父母應(yīng)咨詢(xún)兒科醫(yī)師知道寶寶基本的發(fā)展表。如果寶寶仍不會(huì)坐或試圖移動(dòng)時(shí)完全靠手，則必須考慮是否有神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病或肌肉無(wú)力癥，家長(zhǎng)應(yīng)帶寶寶到健兒門(mén)診做初步的評(píng)估。