觀點(diǎn)四

　　起好頭和創(chuàng)造不同的結(jié)局

　　現(xiàn)在可是講究個(gè)性的年代，象“從前……”“今天，我給你講個(gè)關(guān)于……的故事”不能吸引我兒子了。我只好開(kāi)始研究新鮮有創(chuàng)意的開(kāi)頭，吸引他注意力，比如我會(huì)用提問(wèn)式開(kāi)頭、猜謎式開(kāi)頭、一首詼諧兒歌也是講故事的好開(kāi)始；和開(kāi)頭相對(duì)，一些老掉牙的結(jié)局，孩子也不會(huì)滿意的，如“從此，王子和公主幸福地生活在一起……”“妖怪終于被打敗了……”我的經(jīng)驗(yàn)是，要想成為講故事高手，故事書只是個(gè)基礎(chǔ)，父母要和孩子可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，隨心所欲地發(fā)揮自己的想像力，比如我就將小矮人描述成中國(guó)式的、日本式的、太空式的，情節(jié)也會(huì)發(fā)生一些變化，我甚至還為女兒創(chuàng)造了個(gè)屬于她個(gè)人色彩的白雪公主，7個(gè)小矮人分別擁有不同的顏色。于是，故事的情節(jié)、結(jié)局也就變成了好多種，女兒百聽(tīng)不厭。

　　觀點(diǎn)五

　　戲劇化一些，孩子很喜歡

　　我認(rèn)為講故事的方法比故事本身更重要，因此，給孩子講故事時(shí)，父母有時(shí)候要把“尊嚴(yán)”和“個(gè)人形象”拋到腦后。比如我就想方設(shè)法給故事里的每個(gè)角色安排不同的音色，有時(shí)，單憑聲音和語(yǔ)氣實(shí)在沒(méi)法區(qū)別，我就會(huì)捏著鼻孔、把食指塞進(jìn)嘴里來(lái)產(chǎn)生特技效果，我想講故事的關(guān)鍵是把快樂(lè)傳達(dá)給孩子。因此，我想和廣大父母朋友共勉：放下長(zhǎng)輩的身份，把自己當(dāng)成孩子的伙伴，講到開(kāi)心處，和孩子一起盡情地笑；講到緊張的地方，也要握緊拳頭，怵怵發(fā)抖，這樣才能和孩子取得共鳴，孩子一定也更愛(ài)聽(tīng)你講故事。

　　觀點(diǎn)六

　　不要忽略講故事時(shí)的提問(wèn)

　　我的經(jīng)驗(yàn)是，給孩子講故事要從容，不要像趕火車那樣著急，目不斜視、照本宣科。我一般會(huì)在需要的時(shí)候停下來(lái)，可沿著故事的情節(jié)線索，問(wèn)孩子一些有趣的問(wèn)題來(lái)強(qiáng)化故事的效果，比如我會(huì)問(wèn)兒子：“你可以看出大灰狼化裝成的外婆和真外婆有什么不一樣嗎？”“青蛙自己想不想變成王子”

　　“你猜農(nóng)夫會(huì)再向金魚要什么禮物”等，引導(dǎo)孩子感受和理解。提問(wèn)很重要，能鍛煉孩子的觀察力、想象力和推理能力，同時(shí)也使他聽(tīng)故事時(shí)特別專心。但是，給孩子講故事并不是在上課，如果問(wèn)題無(wú)趣又讓孩子無(wú)從回答，比如“這個(gè)故事告訴我們什么道理”就很不妥。我會(huì)將提問(wèn)當(dāng)作游戲，當(dāng)兒子回答不出時(shí)，我還會(huì)提出輔助性引導(dǎo)，以拓展他的思路。

　　結(jié)語(yǔ)：童年時(shí)光，父母講故事是每個(gè)家庭的固定節(jié)目，故事時(shí)間也會(huì)成為童年回憶的重要內(nèi)容。在此，我們也給您些小提示，讓您的故事時(shí)間更完美。2歲前，孩子更喜歡艷麗的顏色、可愛(ài)的插圖，他們會(huì)陶醉于父母講述故事的聲音，以及坐躺在媽媽懷里的那種溫暖感覺(jué)。2歲后，孩子開(kāi)始關(guān)注故事的本身，他們留心故事的主要脈絡(luò)，并能記住故事里的每個(gè)角色，他們甚至能夠提煉出某個(gè)場(chǎng)景發(fā)生的主要情節(jié)，這時(shí)，孩子已經(jīng)在通過(guò)故事認(rèn)識(shí)整個(gè)世界了。