如果一個七、八年級的孩子不再開口唱歌，該怎么辦？

　　我們應(yīng)該多多利用學(xué)生五、六年級的時候和他們唱歌，甚至先把七、八年級才學(xué)的歌曲教了嗎？

　　一般來說，音樂的教學(xué)計劃和優(yōu)律詩美的課程一樣經(jīng)常遭受攻擊。找到適合的方法途徑和提供符合年齡的藝術(shù)經(jīng)驗以幫助孩子的發(fā)展，一方面需要很高的教育專業(yè)能力(Know-how〉，另一方面也需要教師團隊的協(xié)助。如果導(dǎo)師和他班上學(xué)生經(jīng)常規(guī)律性地歌唱，并且在七、八年級之前沒有中斷的話，那么接下來的音樂課程也可以順利進行。如果導(dǎo)師無法做到的話，可以請音樂老師協(xié)助，比如：有時候音樂老師可以在早晨上主課程之前進入班級和孩子們一起歌唱。經(jīng)常一位導(dǎo)師或科任老師在場需要經(jīng)過一段時間，讓所謂的紀(jì)律性和條件被創(chuàng)造出來，那么就很容易掌握藝術(shù)性的活動。而對于藝術(shù)的感受，過程之塑造，傾聽的質(zhì)量和被塑造的事物，都是很重要的?？上КF(xiàn)今的文化足以提供這些“軟性技巧”(soft skills)很小的空間，也就是說學(xué)生只在學(xué)校內(nèi)認(rèn)識藝術(shù)，他們對藝術(shù)完全不開放。如果能讓孩子們自己對此產(chǎn)生熱情，開放心胸去接納的話，那么他們就會更豁然大方了。一場戲劇的表演是可以提供很多這樣機會，尤其是一場包括歌唱和音樂的戲劇表演，最好能邀請音樂老師一起參與。偶爾也無妨讓學(xué)生把在家聽的CD里的歌曲旋律在音樂課堂上介紹給其他同學(xué)們，以此建立一座橋梁，而使家庭生活和學(xué)校這個通過練習(xí)和學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力的地方之間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。當(dāng)學(xué)生們察覺到：老師們一起合作，相互協(xié)助，并且重視這些特定的經(jīng)驗應(yīng)該在課堂上被創(chuàng)造出來，那么老師的工作就算是成功了一半了。