星期天，兒子寫了一篇作文《一樹花開花落》。閱后，我半天說不出話。

　　兒子寫出這樣的作文，讓我既欣慰，又傷感。欣慰的是，他已經(jīng)長大了，他在思考人生的根本問題，他有靈魂，他有一顆豐沛的心。傷感的卻是，他在這么小的年齡，就已經(jīng)認識到生命的殘酷。一個人的心靈越是敏感，就越會感受到更多的哀愁，他這一生，還有多少東西在等著他啊。因而當(dāng)我讀到“明年杏花盛開之時，你還是昨日的你，而我已不是今日的我”時，不禁潸然淚下。

　　這篇作文語言非常樸素，卻有震撼力，就像他喜歡的蒙田散文一樣。寫作的真諦確實不在于所謂的“好詞好句”，作品是靈魂的產(chǎn)物。好的寫作者，無一例外，都善于傾聽自己靈魂的聲音，并把這種聲音表達出來。

　　我們很容易寫出聰明的文章，卻很難寫出智慧的文章。聰明和智慧有什么區(qū)別呢？聰明的人容易學(xué)會很多知識，卻很難把世界當(dāng)成一個整體，去感受它之所以如此的根本原因；聰明的人容易關(guān)注世界是怎樣的，卻不容易意識到自己的內(nèi)心是怎樣的。聰明者目光向外，關(guān)心具體的問題，智慧者卻能看到內(nèi)心，看到根本。

　　魯魯在杏花樹下悟到無常，這比他寫出任何優(yōu)美的詞句都令我欣喜。

　　很多家長和老師總在擔(dān)心孩子詞語貧乏，常將摘抄好詞好句作為閱讀的重要任務(wù)。我不反對摘抄好詞好句，但希望在摘抄之前，先搞清楚什么是好詞好句。好詞好句并不是華麗和炫目的詞句，一句平常的話，如果能打動人心，就是好詞好句。

　　詞和句都是在具體的語言環(huán)境中存在的，是整篇文章的一部分，孤立地擷取其中一段，就像取下這個美人的眼睛、那個美人的鼻子，就算能夠拼湊在一起，也不是一個真正的活生生的美人，假如拼不好，還可能很恐怖。

　　附：魯魯?shù)淖魑?/p>

　　一樹花開花落

　　春天又來了，她還是像以前一樣，沒有變化。

　　上周末出小區(qū)的時候，無意間發(fā)現(xiàn)門口的杏花已經(jīng)開了，開得是那樣茂盛，雪白一片。走近看看，更是覺得美麗，這花在陽光的照耀下，晶瑩剔透，反射出潔白的光芒，白得讓人睜不開眼。這杏花樹的樹干雖不粗壯，但也略顯挺拔，雖不高大，但也遒勁端正，看上去是歷經(jīng)了一番歲月的風(fēng)霜的。

　　這周散步回家時，又看到了這棵樹。杏花還是開著，但開得已不像上次那樣的盛，地上也已是一片飄落的花瓣。在夜晚的霓虹燈光之下，本來雪白的花朵不再晶瑩剔透，散發(fā)光芒，而是略顯一分暗淡，不知是少了陽光的照射，還是經(jīng)不起時間的考驗，正在慢慢凋零。

　　花凋零了，飄落了，仿佛只有樹干沒什么變化，仿佛只有它還是昨日的它。其實不然，樹干也在衰老，可能今年的春是這樣，明年的春還是這樣，一百個春之后它還是這樣嗎？

　　我站在樹下，望著樹，踩著滿地的花瓣，思考著。世間的萬物都是會變的，沒有任何東西能經(jīng)得起時間的消磨，唯有自然，花謝了，明年又是鮮花綻放，多年后樹干腐朽了，又是一棵新樹拔地而起。

　　春來了，又去了；花開了，又落了。明年的春還會照樣地來，照樣地去，現(xiàn)在這棵落花之樹明年又將一樹雪白。自然的力量是無窮的，歲月不饒的只有人，作為個體存在的人，面對這生生不息的自然，我們也只能感嘆時間的流逝，直到生老病死，春還是一樣會來，花還是一樣會開。

　　面對這棵看似沒有了旺盛生命的樹，我卻感到真正衰老的是自己。明年杏花盛開之時，你還是昨日的你，而我已不是今日的我。

　　(寫于初中二年級時)