現(xiàn)在，家長們大都知道要保護(hù)孩子的好奇心，對愛提問的孩子不像老一輩那么不耐煩了。但“愛問”就一定是思維發(fā)達(dá)的象征嗎？

　　有一段時間，朋友的女兒來我家待了幾天，我發(fā)現(xiàn)她很愛提問。做作業(yè)幾分鐘就要問一次，這個字怎么讀、那個字怎么寫、這道題是什么意思之類。她已經(jīng)六年級，記得魯魯在四、五年級時就已經(jīng)很少問這類問題，作業(yè)都是獨(dú)立完成，我是很少進(jìn)他房間的。

　　我?guī)辖?，她也很愛問，幾乎不停地說話。但我發(fā)現(xiàn)，和她很難交談下去。她問完問題，只要得到一個簡單的答案，就馬上跳到另一個問題。她問的問題也很簡單，譬如“這是什么”“那是什么”，或者干脆就是她自己已經(jīng)有了判斷，需要得到一個確認(rèn)而已，譬如：“這東西很好吃，是吧？”“這東西很好玩，是吧？”很奇怪，這種句型在魯魯那里幾乎不會出現(xiàn)，同樣的事物，魯魯可能會問：“這東西什么味道？”“這東西怎么玩？”

　　她雖然在不停地問，但似乎對答案并不關(guān)心，往往我還沒解釋完，她又跳到另一件事上，這讓我覺得很累、很空虛、很沒有意義，因而變得煩躁起來。

　　我感覺到，我和她之間好像有一道墻，我在墻這邊，她在墻那邊，我們之間對話就像隔墻喊話一樣吃力。很多時候，她不是真的有什么問題需要我解答，她好像就是自問自答，我的回答根本是可有可無的。

　　她似乎在不停地辨認(rèn)，卻沒有思考；在不停地問，卻根本沒有聽。這讓我對“提問”這件事有了新的感悟。如果一個孩子的思維僅僅局限于知道這個事物的名稱，而不去對它的樣貌、本質(zhì)做更多的觀察、思考，并且因?yàn)檩p易知道了答案，就急于轉(zhuǎn)到下一個事物，這必然錯失深入理解的機(jī)會。而且，提問是一個交流的過程，只有心靈開放的人，才能從問答中吸收到充足的營養(yǎng)。

　　知道一個概念，只是進(jìn)入大千世界中一個很小很小的房間。我不知道她的思維為什么是這樣的，也許她與父母的交流就是這種模式，就只是停留在認(rèn)知的層面上？

　　我于是推測，孩子的精神基因，主要是通過與父母的交流獲得的，從這個意義來說，家是孩子最好的學(xué)校。父母與孩子交流，不僅是教他學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)為人，而且有更深一層的心智開發(fā)作用，包括智力的開發(fā)、思維模式的建立，這對孩子一生的成長都很重要。

　　提問這件事，確實(shí)不僅涉及智力，還和孩子的心理狀況很有關(guān)。曾有一個朋友的小孩，我和他說話或者玩游戲時他很安靜，但我一轉(zhuǎn)身做其他事情，或者和別人說話暫時顧不上他，他便馬上會發(fā)問，問的都是極淺的問題，似乎就是隨口找一個問題來問，如果我仍然沒有理他，他會很生氣地大聲打斷我和別人的對話，非讓我立即回答不可。我后來明白了，有些孩子問問題，不是他真有什么疑惑，而是要引起大人的關(guān)注，他只不過是借提問來和大人建立關(guān)系。這種情況下的提問，就不是一種真正的交流和探討，而是對你的能量的吸附，這會讓人非常累，時間長了就會有幾近枯竭的感覺。

　　孩子之所以不停地想吸引大人注意，是因?yàn)樗麅?nèi)心沒有安全感，他害怕沒人理、害怕被拋棄。由此可見，獲得充分尊重，與父母有著良好關(guān)系的孩子，他的注意力可以放心地從父母身上移開，去關(guān)心周圍的大千世界，因而具有更強(qiáng)的探索和追問的能力。而他的獨(dú)立，也讓父母輕松。

　　良好的親子關(guān)系，不僅是孩子成長的沃土，父母也能從中獲取營養(yǎng)。

　　前段時間整理日記，正好看到2004年和魯魯?shù)囊黄獙υ挕稑湟恢痹陂L》，可以看出魯魯?shù)乃季S方式有明顯的延展性，因而我們的對話能夠深入下去，我們彼此都獲益良多。當(dāng)時魯魯8歲，上四年級。

　　附：我與魯魯?shù)膶υ?/p>

　　樹一直在長

　　和魯魯議論古樹，我說樹每一年長大一點(diǎn)，越老的樹越大。

　　魯魯：“樹每一年都在長？一直都在長嗎？”

　　我：“是，一年一個年輪，一圈一圈的?！?/p>

　　魯魯：“樹可以一直長，那人可不可以一直長呢？”

　　我：“不可以，人長到一定時候就停止發(fā)育了，越老可能還越矮，最后就萎縮了?！?/p>

　　魯魯：“為什么？”

　　我：“我也不知道?？茖W(xué)上好像有一個解釋，我看見過，但忘了。不僅人，豬、狗、貓之類都是這樣。大概，假如一直長，食物也滿足不了，空間也滿足不了，這是上帝安排的吧。樹不一樣，樹越長得高大越好，它本身就是資源，不會危害別的生物，所以就讓它長。動物太大了對自身和別的生物都不利，如果一頭吃草的動物長到樓那么高，一天就把一大片草吃光了，怎么行？而且它自身的骨骼也承受不了那么大的重量，海里的鯨魚如果上了岸，骨頭都會被自己的重量壓斷。所以就不讓它長了。自然淘汰吧?！?/p>

　　魯魯：“那樹就不會被淘汰嗎？樹可以長到天那么高嗎？”

　　我：“不能。樹也不能無限地長，長到太高太大，它腳下的土地也承載不了，能量也供應(yīng)不上，自然就會枯萎；樹的體積如果太大，風(fēng)的阻力也大了，自然就會折斷。所以，總是有限度的，總有一種機(jī)制在制約它?！?/p>

　　世界要平衡發(fā)展，不可能讓某一種或某一個東西過分強(qiáng)大，過分強(qiáng)大的東西，無論周圍的環(huán)境還是它自身都不能支持，所以過于強(qiáng)大是要遭天譴的。這也是個真理吧。

　　(2004年11月28日)

　　其實(shí)，在兒子問我這個問題之前，我真沒有仔細(xì)想過，我最初的回答其實(shí)是片面的，甚至是錯誤的，是兒子的追問使我的思路深入下去，想清楚了一系列的問題，也糾正了自己的偏差。所以，好的追問是對思想的啟發(fā)，是一種滋養(yǎng)而不是攫取，因而不會讓人厭煩、逃避。

　　很多時候，我對兒子是抱有敬意的，覺得我不能輕易去塑造他，他本身的靈性就已經(jīng)是無價之寶了，我所要做的，只不過是讓他的天性更自由地吸收周遭的營養(yǎng)，同時將一些遮蔽天性、扭曲天性的東西去掉。

　　記得某一天，大約是魯魯八歲半時，我做飯放棄了川味，按照北京口味炒了一個蒜薹肉絲，他吃得很香。我們于是有了一段對話。

　　“媽媽，你說我為什么那么適應(yīng)北方的生活呢？”魯魯問。

　　“大概，因?yàn)槟闵陷呑邮潜狈饺耍“捶鸾痰挠^點(diǎn)，人死后靈魂還在，還會投胎，進(jìn)入下一輪的生命，成為一個新的人。但是上一世的印記多多少少還會保留一些。靈魂，你知道嗎？”我做著輪回的手勢，問他。

　　“知道。”

　　“哦，知道？”看著他平靜的表情，我有點(diǎn)驚訝，“那你說說，什么是靈魂？”

　　“我說不清楚，但我知道?！濒旚斝χf。

　　“哦，和我一樣，我也是知道，但說不清楚。沒人說得清楚?！蔽乙残α恕?/p>

　　“我知道是怎么回事，就像西瓜瓤吃了，西瓜籽還在?！濒旚敽鋈谎a(bǔ)了一句。

　　我不禁瞪大了眼睛，望著他，半天沒有言語。這個西瓜瓤和西瓜籽的比喻，我越想越覺得深刻，生命和靈魂，不就是這樣的嗎？

　　(2005年4月25日)