我忍不住憶苦思甜，講小時(shí)候撿柴火，怎么怎么苦。我講得激動(dòng)，魯魯卻聽得敷衍。我猛然醒悟，所謂的傳統(tǒng)教育，不過是滿足老人們的光榮感和傾訴欲，孩子其實(shí)是根本聽不進(jìn)去的。

　　他憑什么聽進(jìn)去？因?yàn)槟阒v的事根本和他無關(guān)！我那時(shí)候，一背篼柴火壓在肩上，重量是實(shí)實(shí)在在的。而他，連“背篼”是何物都不知道，柴火撿來有什么用也不清楚，他對那時(shí)的生活完全沒有概念，對那小山一樣壓在我肩上的柴火，恐怕也只是覺得好玩。

　　其實(shí)，我們那時(shí)候也未必真的覺得有多苦?？鄻吠菑谋容^中得出。那時(shí)的孩子都要煮飯、洗衣、拾柴火，農(nóng)村的都要打豬草、帶弟妹、下地干活，大家都一樣，幾乎每個(gè)孩子都要為家庭分擔(dān)勞動(dòng)，每個(gè)孩子都穿補(bǔ)丁衣服，都沒有糖吃，一切都是自然而然的，苦也是理所當(dāng)然。習(xí)慣了，也就不覺得了，反而還常常以為自己生在新中國，長在紅旗下，還想著要解放世界上三分之二的勞動(dòng)人民，精神上是滿足的。這就是那個(gè)時(shí)候的現(xiàn)實(shí)。而我們在向孩子們訴說這些苦難經(jīng)歷時(shí)，心中其實(shí)是自豪的。

　　現(xiàn)在的孩子也有他們的現(xiàn)實(shí)，每個(gè)孩子都沒有兄弟姐妹，每個(gè)孩子都很孤獨(dú)，都沒有玩的時(shí)間，都要為考試而奮斗。

　　等到魯魯長大了，也有了自己的孩子，他也會(huì)憶苦思甜，說他當(dāng)年英語考級的時(shí)候，每天要背多少個(gè)單詞，一次課要上三個(gè)半小時(shí)。盡管他的孩子也會(huì)嗤之以鼻，但他的心中同樣會(huì)充滿自豪。

　　我們在兒孫面前所回憶、所宣揚(yáng)的，總是那些能讓我們自豪的東西，我們通過這樣的回憶，來傳達(dá)自己的價(jià)值觀，灌輸給孩子某種信念。只有我們認(rèn)為好的，才會(huì)在孩子面前說，縱使是苦難，是屈辱，我們想要展現(xiàn)的，也是自己在苦難中表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，而不是單純的可憐相。

　　苦難也能給人自信。當(dāng)你最終從苦難中走出來，會(huì)看到自己的力量，這就是人生價(jià)值的體現(xiàn)。

　　那天和魯魯打完羽毛球，坐在臺(tái)階上休息，我對魯魯說：“初中你一定要讀一個(gè)好學(xué)校，但是好學(xué)校壓力也大，你很可能是最差的。”

　　“不一定，”魯魯說，“我可以趕上去，我不可能永遠(yuǎn)最差！”

　　“大家起點(diǎn)都很高，能力都很強(qiáng)，要趕上去不容易啊。”

　　“我相信我能趕上去！”

　　“憑什么這么自信？”

　　“你看我一年級是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？已經(jīng)換了一個(gè)人了！以后我還會(huì)更好！”

　　是的，小學(xué)的經(jīng)歷給了他自信，就像曾經(jīng)的苦難給了我們力量一樣，曾經(jīng)的落后也讓他認(rèn)識了自己。落后也能給人力量，只要你不在落后中沉淪。

　　付出是值得的，混日子的人并不快樂，努力向上，才有幸福。