不少成人容易犯“好為人師”的毛病，不懂美術(shù)的敢教孩子畫畫，不懂樂器的敢對(duì)孩子拉琴指指點(diǎn)點(diǎn)，不懂舞蹈的敢對(duì)孩子的舞姿評(píng)判一番，英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的敢于教孩子說英語……不管做什么，成人總會(huì)覺得自己比孩子高明！

　　孩子有自己的思維方式，家長(zhǎng)指導(dǎo)過多，就會(huì)讓孩子喪失自己思考的能力，依賴于大人的指導(dǎo)。一位身在海外的媽媽留言說，她帶著兩歲多的兒子在戶外玩沙，她發(fā)現(xiàn)如果自己不指導(dǎo)，孩子就不知道怎么玩。她反思，可能是自己以前對(duì)孩子指導(dǎo)過多的緣故，導(dǎo)致孩子依賴于她的指導(dǎo)。后來她很希望孩子能用自己的方式去玩，但是孩子不愿意自己去嘗試新的玩法了。比如騎單車，孩子騎一下，騎不好就放棄了，不愿意反復(fù)去嘗試。

　　孩子不需要我們教，是不是可以什么都不管呢？不是的。如果什么都不管，就如同農(nóng)民對(duì)地里生長(zhǎng)的秧苗遭遇了大量的雜草而任其自生自滅一樣，那是種不出好莊稼的。

　　首先，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境應(yīng)該自由、寬松、符合孩子的年齡特點(diǎn)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，根據(jù)孩子那個(gè)階段的興趣創(chuàng)設(shè)環(huán)境，簡(jiǎn)單地說，就是讓孩子在適合的時(shí)間做適合的事，這個(gè)適合就是以孩子的興趣為標(biāo)準(zhǔn)。舉例來說就是，孩子喜歡畫畫，家長(zhǎng)就給孩子提供專業(yè)的筆、顏料和紙，不能因?yàn)楹⒆有?、怕浪費(fèi)就買一些便宜的紙，或者以為省錢買一些小張的紙，這樣會(huì)局限孩子的思維，影響孩子繪畫的感覺；孩子喜歡音樂，就給孩子聽各種經(jīng)典的音樂，各種樂器演奏的、各種風(fēng)格的音樂。再如，某個(gè)階段孩子主動(dòng)做加法，就要給孩子提供可以擺弄的實(shí)物如小棒、石子、小籃子等，讓孩子自己擺弄；或者，如果孩子要求獨(dú)立自理，就要把家里的器具按照孩子的尺寸、高度來設(shè)計(jì)，比如洗臉臺(tái)的高度、坐便器或蹲便器的尺寸，書架和桌椅等家具的高度是否便于孩子使用和取放。