有一次，室內(nèi)活動中，我把一條長方形積木擺在課室中間（積木厚度僅如大拇指的高度一般，孩子絆倒在地毯上不會受傷），讓孩子們排好隊……咦，這不正是“跨欄”嗎？他們在電視上看到過的，這游戲太有挑戰(zhàn)性了！孩子們個個興高采烈，躍躍欲試?？粗麄兊哪樱蚁肫鹆私炭茣镎f的話：孩子喜歡探索、冒險。所以，老師要“設(shè)計”一些從幼童的角度看來“很危險”、“夠刺激”的活動；但大人心里明白，那其實很安全，也符合孩子身心發(fā)展的需要……

　　“跨欄”開始了，每個孩子順利跳過去，我們都鼓掌給予鼓勵。這回，輪到三歲多的“大頭仔”卡門上場，他有一對大大的眼睛和圓乎乎的小臉。這個父親是工程師的男孩子，砌積木時愛低垂著腦袋，專心致志地干。我在這里用“干”字，取代那個聽上去不太爭氣的“玩”字，是因為他真的不是在玩，倒像是在做研究，還常常喃喃自語著什么。如果你走過去，問他在干什么，他會一本正經(jīng)地回答你：“我在建監(jiān)獄。”然后用小手指著“通道”說，“壞蛋從這里進(jìn)來”，再比畫道：“壞蛋從這里出去?！笨磥恚勺屒舴竵砣プ杂傻谋O(jiān)獄，算不上是什么好監(jiān)獄……唔，且讓我們的注意力回到卡門跳“欄桿”的現(xiàn)場吧：卡門縮著腦袋駝著背，雙手呈弓狀在胸前，一副“偷雞摸狗”的模樣。剛巧，這天卡門穿的是過分寬大的短袖衣（可能是他母親匆忙間弄錯了），手臂縮起后，上衣顯得更長。孩子們?nèi)滩蛔⌒α似饋恚煽ㄩT不會分散注意力———工程師的后代可是好樣的！他雙目圓睜，瞄準(zhǔn)“欄桿”方向，跌跌撞撞地沖了過去。按一般人的“習(xí)慣”，是左右腿分開跳躍，可卡門就是不一樣：他在“欄桿”前戛然止步，然后雙膝一曲，兩腿一齊蹦起來（這可是一種高難度的動作）。你猜他跳得過去嗎？結(jié)果是：他被積木絆倒在地———像個機(jī)器人，兩腳摔成八字形……不過，卡門有的是頑強(qiáng)的意志，他冷靜地從地上爬起來，再叉開腿站穩(wěn)，高舉雙拳蹦跳著，發(fā)出如職業(yè)摔跤手般的吼叫聲“耶啊”！那姿勢，是從電視上的日本相撲鏡頭學(xué)到的。大家為他面對失敗的坦然態(tài)度而鼓掌?？粗@一切，我暗想道：唔，這小家伙的心理素質(zhì)真不錯……

　　然后，輪到四歲多的男孩馬克。他長有一張白白皙皙的臉，個子高瘦，性情很文靜。馬克對準(zhǔn)目標(biāo)，試圖躍過去。但結(jié)局與卡門相似，以失敗告終。馬克低下了頭，一聲不吭，兩行清淚流淌下來。我把馬克帶到一邊，安慰他道：“馬克，跳不過去沒關(guān)系，可以重來！”頓一下，我再說：“你還是BB仔時，學(xué)走路也摔過跤，是嗎？”這時，孩子需要的是鼓勵。我說：“多些練習(xí)后，你就能跳得過去，我相信你一定行的！”

　　在這種情況下，老師應(yīng)讓孩子明白：沒有人喜歡成為一個失敗者，但每個人都要學(xué)習(xí)如何面對它；也不是每次都準(zhǔn)贏，那是不可能也不現(xiàn)實的。失敗的滋味并不好受，但在失敗面前，要做到不灰心、不急躁，只要反復(fù)練習(xí)，一定能成功?！皶砸源罅x”后，孩子的心情漸趨平靜。我又進(jìn)一步說：“其他同學(xué)跳過去，我們應(yīng)以他為榮，如果下次你贏了，大家也一樣為你高興。對不對？”孩子點了點頭。但愿孩子在“競賽”的群體環(huán)境中，學(xué)會既能欣賞他人的成功，又能坦然接受自己的失敗，性格變得開朗和堅強(qiáng)起來?！?/p>