培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作枯躁無(wú)味的負(fù)擔(dān)而反感。

　　目前，我國(guó)少年兒童普遍存在內(nèi)在的求知欲望不足、學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)的問(wèn)題，而不少家長(zhǎng)把精力放在了外在力量上，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)毫無(wú)積極影響，而且激起孩子的反感。激發(fā)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)該掌握以下要點(diǎn)：

　　第一，與孩子訂立短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)，經(jīng)常使孩子嘗到成功的滋味。家長(zhǎng)要特別注意不要隨口就給孩子定出一個(gè)目標(biāo)，比如原來(lái)孩子考試考全班第20名，就不要給他提爭(zhēng)取學(xué)期末考前5名的要求。為什么呢？第一，一個(gè)學(xué)期太長(zhǎng)，孩子沒(méi)有這么大常性，他做不到一學(xué)期都堅(jiān)持努力的這種狀態(tài)；第二，孩子能不能考前5名，還應(yīng)該取決于別人，這不是孩子一定能做到的。所以，所謂短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)該是讓孩子能夠比較容易實(shí)現(xiàn)的。

　　比如，孩子有馬虎的毛病，家長(zhǎng)就可以給他定一個(gè)目標(biāo)，以一星期為限，與孩子簽訂一個(gè)協(xié)議，規(guī)定：如果他一星期的作業(yè)沒(méi)有因?yàn)轳R虎出現(xiàn)錯(cuò)誤，就把原來(lái)允許孩子每星期上網(wǎng)的兩個(gè)小時(shí)增加半個(gè)小時(shí)。其實(shí)，孩子的思維比較簡(jiǎn)單，他就為了這多出來(lái)的半個(gè)小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間而認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。如此訓(xùn)練孩子三星期時(shí)間，他的馬虎的毛病一定會(huì)改掉。孩子在獲得成功后，下回他還會(huì)在其他方面做出努力。

　　第二，不斷表?yè)P(yáng)孩子在各方面的進(jìn)步，哪怕是微小的長(zhǎng)進(jìn)。比如，上次孩子考試倒數(shù)第三，這次他考了倒數(shù)第四，這也要表?yè)P(yáng)孩子，因?yàn)檫@也是在肯定孩子的進(jìn)步，哪怕很微小的進(jìn)步。上次孩子考了60分，這次也是考了60分，但是這次他因?yàn)轳R虎扣的分比上次少3分，也要表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)對(duì)孩子來(lái)講太重要了，其實(shí)，這就是對(duì)孩子具體的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)一定要具體，這樣才能讓孩子獲得他所需要的東西。

　　第三，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，使他有信心和勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)和困難。有一個(gè)孩子很聰明，知識(shí)面很廣，他的父母并沒(méi)有多少文化，所以，他的父母沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)他說(shuō)的話。但是因?yàn)樗煌鶎W(xué)習(xí)上用勁，他的這種聰明、才智在學(xué)校里就不能獲得大家的認(rèn)同。很快，這個(gè)孩子就學(xué)會(huì)了反叛、憤怒。后來(lái)，我和這個(gè)孩子談了一次話，一開(kāi)始就用很具體的事例肯定了他的聰明，然后和他一起分析了學(xué)習(xí)上的失敗，充分肯定了他，并對(duì)他指出，他只要努力就可以改變現(xiàn)狀。果然，在得到正面鼓勵(lì)后，孩子真的就努力學(xué)習(xí)了，而且很快就取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　　第四，幫助孩子分析、糾正失誤，切忌劈頭蓋臉地責(zé)難、挖苦。比如，孩子這次考試成績(jī)不好，家長(zhǎng)要做的就是幫助他分析什么地方不對(duì)，問(wèn)題出在哪里。而不要說(shuō)那些完全沒(méi)用的挖苦的話。

　　記得我上小學(xué)的時(shí)候，班主任老師老是挖苦一個(gè)女同學(xué)，這位班主任的話我現(xiàn)在印象還特別深刻，他說(shuō)：“你看你，長(zhǎng)得倒挺漂亮的，一肚子狗糞。”現(xiàn)在想想，我覺(jué)得那位同學(xué)肯定會(huì)感覺(jué)特別的難受。其實(shí)，挖苦對(duì)孩子根本起不到激勵(lì)的作用，反而讓孩子變得自卑，抬不起頭來(lái)。

　　第五，切勿過(guò)分挑剔、批評(píng)、鄙視孩子的各種表現(xiàn)。好多家長(zhǎng)容易犯這個(gè)毛病，經(jīng)常是類似“笨死個(gè)你”等口頭禪，這是對(duì)孩子人格的貶低，對(duì)孩子的傷害非常大。

　　第六，有計(jì)劃地帶領(lǐng)孩子去參觀一些科技館、博物館、文化館等機(jī)構(gòu)，去參加一些音樂(lè)會(huì)及歌舞戲劇演出等活動(dòng)，講歷史，講現(xiàn)實(shí)，幫助孩子樹(shù)立理想，為未來(lái)好好學(xué)習(xí)，這是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的必要激發(fā)。

　　第七，具體引導(dǎo)、幫助孩子解決功課上的問(wèn)題，避免使孩子因感受失敗和困難而喪失自信心，造成不良的失敗心理。是引導(dǎo)、幫助孩子，而不是替代他做。比如，要對(duì)孩子的問(wèn)題分析清楚，幫助他解決。用這樣的方法可以讓孩子振奮情緒，處于一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，只有這樣，才能讓孩子的成績(jī)慢慢變好，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的真正飛躍。否則，家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得很累，其實(shí)，孩子也覺(jué)得累。

　　幫助孩子戒除壞習(xí)慣的幾個(gè)細(xì)節(jié)：

　　(1)具體掌握要戒除的壞習(xí)慣。

　　(2)找出產(chǎn)生壞習(xí)慣的原因，設(shè)法消除它。

　　(3)建立新的習(xí)慣代替舊的習(xí)慣，擬訂計(jì)劃去執(zhí)行。

　　(4)鼓勵(lì)與贊美孩子，切勿因?yàn)槭д`而氣餒。