中美對比

　　中國媽媽：楊女士，女兒寧寧，4歲

　　我最近發(fā)現(xiàn)，寧寧不管干什么都要獎勵。寫字、畫畫、自己刷牙、疊被子，幫著擺擺碗筷什么的，都得以給錢、買玩具、買零食的方式給予物質(zhì)獎勵才行。我覺得，這就是因為她爸爸太忙，一回來就買這買那給寧寧“補償”鬧的，而寧寧呢，也是越大越知道了錢的“好處”。我擔心，這樣做，總有一天會把寧寧慣壞的?！?/p>

　　美國媽媽：凱希女士，兒子布賴恩，6歲

　　前段時間，布賴恩的老師告訴我，說布賴恩在班里不愛讀書，也不積極舉手回答問題。然后，我把布賴恩叫到跟前，問他為什么會這樣。布賴恩說，他不好意思當著全班同學的面回答問題或者大聲朗讀，他怕答錯或讀錯了被別人笑話。

　　為了鼓勵布賴恩克服心理障礙，我給他特制了一張日歷表，如果他當天在課堂上大聲朗讀或主動回答老師的提問，就可以得到1顆星。如果一個星期他能得到3顆星，就可以在周末時得到獎勵，到商店去買他喜歡的文具或玩具。如果一個星期得了5顆星，他就可以得到最高獎勵，在周末選擇自己喜歡的活動，如看電影、到餐館吃飯、打球、去游樂園，全家人都得服從。此外，他還可以晚半個小時上床睡覺，多玩一會兒電子游戲。

　　事實證明，這樣的獎勵很有效，幾個星期后，布賴恩變得自信多了?！?/p>

　　專家點評

　　北京工業(yè)大學兒童心理咨詢師魯杰：一般來說，深受小朋友歡迎的獎勵有精神獎勵、情感獎勵、活動獎勵和物質(zhì)獎勵等。精神獎勵包括對孩子成長表示鼓勵、肯定、滿意、贊嘆、尊重、佩服和欣賞等；情感獎勵包括微笑、擁抱、拍肩、關(guān)注、撫摸、鼓掌、眨眼等；活動獎勵包括與媽媽一起去公園、一起玩，聽大人講故事，跟小朋友一起做游戲等；物質(zhì)獎勵包括買冰淇淋、球、書、雜志，特別的零食、玩具、服裝等。

　　有的父母認為獎勵就是給孩子買他想要的東西，給孩子的獎勵越多，就越會讓他們延續(xù)好的行為習慣。其實，這些想法都是片面的。心理學家多年的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子更看重精神上的獎勵，年齡越大的孩子越是這樣。過多的獎勵會把孩子的注意力集中到得到獎勵的東西上去，而不是出現(xiàn)父母希望的行為。所以，獎勵要多樣化，同時，孩子越大，父母越要注重情感和精神獎勵，一定要盡量避免把獎勵局限于“物質(zhì)”領域，少用“討價還價”的形式進行。

　　美國兒童心理學家梅耶斯博士：美國家長很喜歡口頭鼓勵孩子，“你做得真好！”“太棒了！”“你真聰明！”這類表揚孩子的話常常掛在家長的嘴邊。但我認為，雖然家長的口頭鼓勵對孩子的成長很重要，如果再加上其他方式的獎勵就會更有效。這些獎勵可以是物質(zhì)的，比如買新玩具、買新球鞋；也可以是一些孩子們喜歡的活動，如玩電子游戲、和同學一起看電影、到公園游玩或打球；還可以是讓孩子享有一些平時享受不到的權(quán)利，如決定全家周末的活動、選擇到哪家餐館吃飯、請小朋友到家里來玩等。

　　采用多種獎勵方式，從長遠來講能夠更好地達到鼓勵孩子的目的。而給孩子主導權(quán)，讓他們選擇一件自己喜歡做的事情，是最受孩子們歡迎的獎勵。

　　當然，作為最容易實施的口頭鼓勵，家長一定不能吝惜。并且，要記住，任何獎勵也不能代替擁抱孩子這種表示關(guān)愛的肢體語言，因為他們對家長的這些舉動感受最深?！?/p>

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　　獎勵要注意三個關(guān)鍵

　　1.獎勵要有可見性。孩子只看表面行為，如果父母心里贊揚孩子，臉上非常嚴肅，在孩子看來就是種“懲罰”，因為他沒能力讀懂你的心。

　　2.獎勵要及時。孩子心理變化很快，時間一長就會忘了為什么獎勵，這樣使獎勵與良好行為不能形成一種聯(lián)系，獎勵的作用也就失去了。不及時獎勵會挫傷他們的積極性和自尊心，因為他們會感到自己在父母心中沒有位置，而不把良好行為堅持下去。

　　3.獎勵的目的要明確。當父母獎勵孩子時一定要告訴他們原因。因為孩子得到某種獎勵時，如果對為什么得獎不清楚，他就會只關(guān)心能否得到獎勵，和得到獎勵的大小。比如，孩子畫一幅畫，顏色用得非常豐富、準確，父母就獎勵了他。如果這時候父母不把原因向孩子講清，他們就會認為是因為畫畫得了獎勵。于是，為了得到獎勵，他會再畫大量的畫，卻不會注意畫的質(zhì)量。顯然，父母沒有達到獎勵的目的。