一放暑假，孩子就離開(kāi)了學(xué)校緊張而有序的集體生活，一下子回到了有空調(diào)、電視、電腦和游戲機(jī)的物化環(huán)境中，再加上父母都上班，孩子一人在家中形成了孤獨(dú)、無(wú)聊、空虛和放縱的時(shí)空，孩子不是看電視就是玩游戲，再不就是整天睡大覺(jué)。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)暑假，孩子就會(huì)表現(xiàn)出生活亂、身子懶、腦子笨、毅力差、脾氣躁和感情淡的問(wèn)題。

　　生活亂：一放暑假，父母上班留孩子一個(gè)人在家，就會(huì)想干什么就干什么，愿怎么干就怎么干。起床、吃飯、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、睡覺(jué)就亂成了一團(tuán)麻，再加上孩子自制力較差，生活變得沒(méi)有規(guī)律，養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣，嚴(yán)重影響孩子以后的學(xué)習(xí)和生活。

　　身子懶：孩子長(zhǎng)期處在上述的環(huán)境中，就會(huì)不愿運(yùn)動(dòng)，不愿讀書(shū)和做作業(yè)，不愿干家務(wù)勞動(dòng)，可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“懶”乃萬(wàn)惡之源，長(zhǎng)大了就是一個(gè)“啃老族”。

　　腦子笨：由于孩子長(zhǎng)時(shí)間接受電視、游戲這種程序化的東西，思維活動(dòng)會(huì)被抑制，動(dòng)腦的意識(shí)會(huì)被扼殺，探索創(chuàng)新的能力化為烏有。久而久之，孩子就會(huì)無(wú)法應(yīng)付學(xué)業(yè)中遇到的各種挑戰(zhàn)和難題，成為老師和同學(xué)心目中的差生。

　　毅力差：孩子長(zhǎng)時(shí)間處在上述的環(huán)境中，被動(dòng)接受成年人預(yù)設(shè)的程序，其意志力和堅(jiān)持性越來(lái)越差，在社會(huì)上一遇到困難和挫折馬上退縮不前，在學(xué)習(xí)上遇到難題不是說(shuō)“我不會(huì)”，就是說(shuō)“我不做”。不管是學(xué)習(xí)還是做事真正出類(lèi)拔萃的人，首先就是毅力非常堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　脾氣躁：由于孩子長(zhǎng)期處在孤獨(dú)、無(wú)聊、空虛和放縱的環(huán)境中，得不到父母的關(guān)心、關(guān)懷和陪伴，情感上出現(xiàn)嚴(yán)重缺失，一不順心就會(huì)亂發(fā)脾氣，頂撞父母和家人，情緒不穩(wěn)定，影響孩子的交往能力，變得不被人接受和不受人喜歡。

　　感情淡：由于孩子長(zhǎng)期處在物化的一人環(huán)境中，不是看電視就是打游戲，久了就會(huì)出現(xiàn)眼球呆滯、眼神冷漠，話語(yǔ)變得越來(lái)越少，不愿與父母溝通交流，親子之間的“心墻”會(huì)越壘越厚，親子關(guān)系變得越來(lái)越糟，很多父母都為此痛苦不堪，但悔之晚矣。

　　避免上述問(wèn)題的辦法是：讓孩子多參加社會(huì)實(shí)踐，多參加一些能夠提升孩子能力、開(kāi)發(fā)孩子潛能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓孩子的身體和大腦一起活躍起來(lái)。 文/曹云昌