疊好的衣服他硬要弄亂，要他不碰開(kāi)水壺他偏要碰，把貴重的液晶電視反復(fù)地開(kāi)關(guān)。一歲半的孩子做壞事就像是玩游戲，你罵他，他咧嘴一笑，你阻止他，他硬來(lái)，你不滿足他的無(wú)理要求，他賴(lài)地打滾，甚至拿頭撞墻。家長(zhǎng)頭疼不已：“這么叛逆怎么管？”兒童心理專(zhuān)家卻認(rèn)為，所謂的“叛逆”，其實(shí)是小孩希望獨(dú)立的行為表達(dá)，正好表示“這孩子心理發(fā)展水平正?！?。專(zhuān)家建議，在保證安全的前提下，應(yīng)該多鼓勵(lì)他們獨(dú)立的要求，允許他們嘗試新事物，而不是百般阻撓?！叭绻阌谐浞值睦碛?，認(rèn)為這件事他絕對(duì)不能做，那么一開(kāi)始就必須斬釘截鐵地say no，讓孩子無(wú)計(jì)可施，否則，你只要遷就了孩子一次的無(wú)理要求，他就會(huì)得寸進(jìn)尺，越來(lái)越不講道理”。

　　一歲半小孩為啥喜歡“對(duì)著干”

　　有了孩子，煩惱便一宗接著一宗。真正屬于大難題的，始于小孩有了獨(dú)立自主的意愿，故一歲半的小孩就開(kāi)始和家長(zhǎng)“對(duì)峙”。華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、教育心理學(xué)博士馮夏婷說(shuō)，一歲半的孩子已經(jīng)具備基本的獨(dú)立活動(dòng)的能力，他們很想脫離父母的懷抱，什么事情都希望自己做?？墒且?yàn)楹⒆拥幕顒?dòng)能力差，過(guò)分擔(dān)心的父母不愿放手，孩子愿望得不到滿足，就表現(xiàn)出反抗、叛逆，這和大人不愿受束縛如出一轍，是可以理解的，當(dāng)然也是正常的。

　　不過(guò)，如果處理不當(dāng)，學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的孩子也可能從中學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的行為方式。比如他提出了無(wú)理要求，你要是立場(chǎng)不堅(jiān)定，反對(duì)不成而屈服于他的哭鬧，他就會(huì)知道這種方法很管用，進(jìn)而一再使用這種方法，并且逐步升級(jí)，從哭鬧，扔?xùn)|西，賴(lài)地，撞頭，再到跳樓。如果你中途投降，就意味著從此喪失了教育的主動(dòng)權(quán)。

　　該say no的必須“斬釘截鐵”

　　馮夏婷說(shuō)，與其反反復(fù)復(fù)，做“說(shuō)話不算數(shù)”的壞榜樣，不如一開(kāi)始就慎重行事，有充分理由才說(shuō)“不”。小孩的叛逆，也有被父母拒絕太多的因素在內(nèi)。“要吃炸雞？不可以！要買(mǎi)玩具？不可以！什么愿望都不能滿足，怎么可能不難過(guò)？就連大人都不能忍受拒絕，又憑什么如此苛刻地要求孩子？”

　　專(zhuān)家認(rèn)為，給小孩立規(guī)矩要盡可能少，且不宜用很兇的方式。好比“不收好玩具就不給吃飯”和“玩具丟了一地，我們一起來(lái)收拾好嗎”，后者更讓人樂(lè)于接受。更重要的是，不是原則性的問(wèn)題，就不要完全拒絕。炸雞可以少吃一點(diǎn)，玩具一個(gè)月買(mǎi)一件也行。但對(duì)摸開(kāi)水瓶、玩刀這類(lèi)極其危險(xiǎn)的要求，家長(zhǎng)必須斬釘截鐵地拒絕，完全沒(méi)有回旋余地。從你的態(tài)度，孩子會(huì)明白“能做”和“不能做”的界限在哪里，并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

　　在他“心平氣和”時(shí)講道理

　　發(fā)脾氣的時(shí)候是聽(tīng)不進(jìn)道理的，孩子也不例外。即使你再和顏悅色，溫言細(xì)語(yǔ)，他要是正在氣頭上，就別指望你說(shuō)的道理能起效。馮夏婷博士說(shuō)，跟孩子講道理也要選時(shí)機(jī)?！霸诳摁[的時(shí)候可以安慰他，在心平氣和的時(shí)候才能說(shuō)服他”。

　　以要不要吃餅干為例，媽媽可以說(shuō)：“你那樣哭多不好，要是想吃，說(shuō)說(shuō)你的理由?！憋埱俺燥灨捎绊懶『⒌奈缚冢敲达埡蟪孕胁恍?？如果離吃飯還有一段時(shí)間，不妨和孩子商量：“現(xiàn)在只吃一片，等晚一點(diǎn)再吃一片好嗎？”寶貝想玩別人的玩具，搶是絕對(duì)不允許的，但可以讓他問(wèn)別人：“你是不是不玩？能不能借我玩一下呢？”用這些方法，家長(zhǎng)既可以順利達(dá)到教育的目標(biāo)，寶貝也會(huì)變成講道理的孩子。

　　■提醒

　　家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致

　　很多時(shí)候，爸爸說(shuō)不，媽媽說(shuō)好，兩個(gè)人態(tài)度不一致，小孩的壞脾氣越發(fā)滋長(zhǎng)。對(duì)此，馮夏婷博士認(rèn)為，在教育孩子的問(wèn)題上，父母表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)該是一致的意見(jiàn)。即使兩人意見(jiàn)有分歧，也不能在孩子面前拆對(duì)方的臺(tái)。“有什么話可以私下里說(shuō)。但當(dāng)著孩子的面，決不能互相抱怨”。

　　如果爸爸很?chē)?yán)厲，媽媽在配合的同時(shí)，還可以適當(dāng)協(xié)調(diào)，給爸爸留一個(gè)“臺(tái)階”。比如說(shuō)：“爸爸這次就讓寶寶一次吧，但絕不可以有第二次?！庇直热纾骸鞍职脂F(xiàn)在不同意，待會(huì)再跟他說(shuō)好嗎？”爸爸可以順勢(shì)緩和一下態(tài)度，孩子也更容易接受教育。

　　文/羊城晚報(bào)記者  宋導(dǎo)

　　受訪專(zhuān)家：華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、教育心理學(xué)博士  馮夏婷