家長(zhǎng)困惑篇  小“E族”，讓我的藍(lán)天變灰

　　我們家的孩子是個(gè)典型的“E族”，孩子才上幼兒園大班，一般的電子游戲都會(huì)玩兒，真可謂無師自通。開始我還挺高興，覺得孩子真了不起，真聰明，可時(shí)間長(zhǎng)了，覺得有點(diǎn)不對(duì)勁了。孩子心思越來越放在游戲上，也不愿意跟我們溝通了，有的時(shí)候連吃飯都是應(yīng)付，目的就是快點(diǎn)吃完去玩游戲。這么小的孩子就開始癡迷電子游戲了？我覺得原本蔚藍(lán)的天都變成了灰色，開始有些擔(dān)憂了。

　　專家解惑篇  E時(shí)代的天使，讓我歡喜讓我憂

　　現(xiàn)在的孩子出生在信息時(shí)代，“E時(shí)代”的孩子喜歡玩電子游戲是正常的，是“時(shí)代造英雄”。E時(shí)代的孩子在E族里的表現(xiàn)出類拔萃，無師自通地駕馭著電子游戲，有些家長(zhǎng)自愧不如?？墒怯行┖⒆釉谕娴倪^程中漸漸開始變得癡迷，不喜歡和小朋友交往，沒有時(shí)間和成人對(duì)話。再這樣下去，孩子會(huì)怎么樣呢？E時(shí)代的這些小天使，就是這么讓人歡喜讓人憂！

　　網(wǎng)絡(luò)游戲虛幻，孩子為何會(huì)沉迷其中

　　多彩斑斕的兒童世界。有很多好玩、好看的東西，比如圖書、各種棋類游戲，還有美術(shù)作品、多種多樣的游戲方式，為什么孩子偏偏會(huì)為虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷呢？更多的原因是游戲本身的一些特點(diǎn)與孩子的某些發(fā)展特點(diǎn)相吻合，所以孩子便容易陷入其中。

　　1.網(wǎng)絡(luò)游戲的形象性、直接性符合孩子的形象思維特點(diǎn)

　　網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)儆谝曈X作品，它的一個(gè)最大特點(diǎn)就是形象性，而且游戲中的角色形象又很具體化。孩子玩游戲的時(shí)候，只需要用眼看而不是用心看，這就比較符合孩子的直觀形象的思維特點(diǎn)。直接進(jìn)行思維不需要其他各種感官的參與，這與聽故事完全不同。聽故事是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，孩子聽故事的時(shí)候，需要用耳朵聽，把聽到的內(nèi)容傳到大腦中樞里，然后進(jìn)行儲(chǔ)存、加工、記憶，有時(shí)候還需要把聽到的故事講出來，這是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。孩子的思維特點(diǎn)決定了其參與的簡(jiǎn)單性，所以他們當(dāng)然更愿意玩電子游戲。

　　2.網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬性，符合孩子思維意識(shí)的虛構(gòu)性特點(diǎn)

　　孩子的思維意識(shí)有一個(gè)比較突出的特點(diǎn)，就是虛構(gòu)性。他喜歡隨心所欲地把現(xiàn)實(shí)的東西想象得稀奇古怪。比如：他想象自己是超人，每天跟怪獸戰(zhàn)斗；認(rèn)為木棒就是一匹馬，騎上它自己可以飛得更快更高。游戲中的虛擬情景恰好滿足了孩子的幻想需求，在視覺層面把孩子的需求具體化了。孩子們玩的時(shí)候，他會(huì)覺得某一個(gè)喜歡的角色就是自己，可以上天，可以入地，可以打敗怪獸拯救地球。能把孩子的想象變成現(xiàn)實(shí)的游戲，孩子當(dāng)然愿意玩。

　　3.網(wǎng)絡(luò)游戲的操作簡(jiǎn)單性，符合孩子指尖探索世界的特點(diǎn)

　　多彩的世界對(duì)于孩子來說充滿的新奇，但孩子的行動(dòng)能力有限，用手指尖去探索世界是孩子最大的特點(diǎn)。他們?cè)敢馊ビ|碰任何一個(gè)他們覺得新奇的事物，如果他們指尖觸碰到的事物還能給他們一點(diǎn)回應(yīng)，他們自然樂此不疲。網(wǎng)絡(luò)游戲操作具有便捷性，只需要?jiǎng)觿?dòng)指尖，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)不同的畫面，這恰恰符合了孩子的探索世界的特點(diǎn)。孩子自然樂在其中。

　　4.網(wǎng)絡(luò)游戲的娛樂性、趣味性符合孩子“真玩”的特點(diǎn)

　　“玩”是孩子早期體驗(yàn)生活的一種方式。孩子的玩沒有計(jì)劃性，沒有目的性，沒有功利性，他們的玩就是一種真玩，是因?yàn)橥娑鞓?，因?yàn)榭鞓范?。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的玩有時(shí)會(huì)不理解，覺得沒頭沒腦，有時(shí)候還會(huì)沒有耐心陪孩子玩，或者總在玩的時(shí)候?qū)⒆又甘之嬆_、多加限制。網(wǎng)絡(luò)游戲就不一樣啦，精彩的內(nèi)容可以給孩子帶來精神和體能的愉悅，孩子可以任意選擇自己喜歡的游戲，看得入神，打得靈巧，又不會(huì)受到各種要求限制，整個(gè)過程都是全身心地和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。在全然放松的狀態(tài)下，孩子沒有理由不選擇這么好的玩伴。

　　網(wǎng)游好玩，害處大

　　在電子產(chǎn)品大肆泛濫的時(shí)代，讓孩子絕對(duì)不玩電子游戲是很難做到的。但是經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲或是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，是有害健康的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警醒：網(wǎng)游好玩，害處大。

　　1.電子輻射，影響視力健康

　　孩子容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，玩的時(shí)候他們?nèi)褙炞⒌囟⒅@示器，這種習(xí)慣最有害于孩子視力健康。另外，電子產(chǎn)品都具有很強(qiáng)的輻射性，長(zhǎng)時(shí)間在輻射環(huán)境下的孩子，身體發(fā)育的各方面都會(huì)受到影響。

　　2.簡(jiǎn)單操作，影響智力發(fā)展

　　網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容豐富，場(chǎng)面變換頻繁，角色關(guān)系復(fù)雜，但復(fù)雜的只是網(wǎng)絡(luò)游戲本身，操作的過程簡(jiǎn)單、直觀、重復(fù)，不需要太多的動(dòng)腦思考。經(jīng)常沉迷其中，雖然游戲可以順利通關(guān)，孩子的智力卻容易停滯不前。

　　3.多元文化，影響價(jià)值觀形成

　　網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)者來自于不同的國(guó)家和地區(qū)，各種國(guó)家和地區(qū)的文化已經(jīng)無意識(shí)地被植入游戲內(nèi)容之中，網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容也是好壞不一。無形中，孩子受到了多元文化的影響。多元文化對(duì)于一個(gè)尚無辨別能力的孩子而言，特別是對(duì)孩子價(jià)值觀的形成，百害而無一利。

　　4.人機(jī)對(duì)話，影響情感發(fā)展

　　孩子玩游戲是一種全身心的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，受到的是一種機(jī)械的、單一的刺激和影響，是人機(jī)對(duì)話，而不是豐富鮮活的情感溝通。這種影響缺少情感的互動(dòng)與交流。所以，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子就會(huì)越來越孤獨(dú)，越來越不愿意溝通、交流。這就容易造成孩子情感弱化，影響孩子情感的正常發(fā)展。

　　正確引導(dǎo)，讓已經(jīng)灰暗的天再變回蔚藍(lán)

　　網(wǎng)絡(luò)游戲危害多多，有些孩子難免已經(jīng)陷入其中不能自拔。但家長(zhǎng)也不要過度緊張，只要抓住教育契機(jī)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子，還是可以還這片灰色天空一片蔚藍(lán)的。

　　1.游戲可以玩，但玩要有度

　　降生于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的孩子，要想杜絕他們玩游戲無異于讓一個(gè)現(xiàn)代化的人扛著鋤頭到地里種田。所以我們說“游戲可以玩，但玩要有度”?！岸取笔且粋€(gè)比較虛的東西，對(duì)度的把握家長(zhǎng)可以參考孩子的注意力特點(diǎn)來控制。比如5、6歲的孩子有效的注意力時(shí)間大概是10--15分鐘，家長(zhǎng)讓孩子連續(xù)玩十幾分鐘的網(wǎng)絡(luò)游戲就比較恰當(dāng)，如果經(jīng)常超過這個(gè)時(shí)間，就容易造成孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，從而危害孩子的健康。

　　2.為孩子把好關(guān)，讓孩子玩可以玩的

　　孩子可以進(jìn)行技術(shù)操作，但還不能對(duì)游戲的內(nèi)容甄辨真?zhèn)?，所以家長(zhǎng)不要認(rèn)為“孩子去玩游戲了，自己可以放松一會(huì)兒了”。家長(zhǎng)要幫孩子把好關(guān)，拿出一些時(shí)間了解一下游戲內(nèi)容，分辨一下哪些游戲可以讓孩子玩，哪些游戲不可以給孩子玩。家長(zhǎng)篩選好游戲的內(nèi)容，可以避免一些網(wǎng)絡(luò)游戲帶來危害，對(duì)孩子的發(fā)展是有益處的。

　　3.從游戲中引發(fā)思考，讓孩子更聰明

　　家長(zhǎng)選好游戲內(nèi)容，可以跟孩子一起玩。家長(zhǎng)在跟孩子一起玩的過程中，可以根據(jù)游戲的內(nèi)容提出一些有趣的問題，引發(fā)孩子的思考，比如：“游戲里的灰太狼老是失敗，如果你是他，你怎么辦呢？”或者：“如果地球消失了，怪獸以后可怎么生存呢？”這樣就可以讓孩子從封閉的“人機(jī)對(duì)話”走向鮮活的“人人對(duì)話”，讓孩子走出孤獨(dú)，變得更聰明。

　　4.以身作則，家長(zhǎng)別貪玩

　　孩子沉迷于游戲，也不完全是孩子的錯(cuò)。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，孩子的行為多?shù)情況下都是模仿家長(zhǎng)的。所以家長(zhǎng)切不要自己趴在微機(jī)上，成為網(wǎng)蟲，還要對(duì)孩子說“去去去，你遠(yuǎn)點(diǎn)走著，我還沒玩兒夠呢”。家長(zhǎng)要以身作則，別在孩子面前樹立貪玩的榜樣，否則，孩子也會(huì)不客氣地對(duì)你說：“你總玩，不讓我玩，能不能把網(wǎng)讓給我，讓我玩一會(huì)兒。”

　　5.采用技術(shù)手段，限制游戲內(nèi)容無限流入

　　有的家長(zhǎng)工作比較忙，沒有時(shí)間幫助孩子選擇游戲的內(nèi)容，也沒有時(shí)間來陪孩子一起玩，但是孩子又不能不玩。這時(shí)，家長(zhǎng)可以考慮使用一些技術(shù)手段，限制游戲內(nèi)容的無限流入。比如，國(guó)外有互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容選擇平臺(tái)，國(guó)內(nèi)也有一些類似內(nèi)容過濾的軟件。家長(zhǎng)可以在孩子上網(wǎng)的時(shí)候啟動(dòng)軟件，避免一些不良的內(nèi)容流入，這樣孩子的游戲就可以在家長(zhǎng)的控制之下，家長(zhǎng)也就不用擔(dān)心孩子學(xué)壞了。

　　電子游戲是設(shè)計(jì)好的程序，孩子只需動(dòng)手不需動(dòng)腦，視野中只有一個(gè)屏幕。電子游戲玩過度，會(huì)使孩子的認(rèn)知發(fā)展呆滯或遲緩，大腦不發(fā)達(dá)，手腳也不會(huì)長(zhǎng)久發(fā)達(dá)。多跑多跳走進(jìn)自然，家長(zhǎng)和孩子的天空會(huì)一樣蔚藍(lán)。