在家具上貼上相對應(yīng)的字；給孩子買字母、數(shù)字餅干；字配圖的卡片紙買了一套又一套……為了讓寶貝早早當(dāng)上“讀書郎”，認(rèn)識漢字，家長們可謂是煞費(fèi)苦心。

　　故事

　　網(wǎng)友魯小魚

　　小阿豆?jié)M兩歲的時候，我專門買來了字配畫的卡紙書想要教她認(rèn)字，可這小丫頭太淘，死活不跟著我念。知道她愛畫著玩，我就想去拿個粉筆給她，讓她好邊學(xué)邊玩，沒想到，回來后，她正嘴里叼著紙片兒在那里撕書玩，她爸見了不但不阻止，還在那兒樂著說，看，咱閨女將來一定孬不了，現(xiàn)在就開始啃書本啦！我想阻止她，她正撕得起勁兒，哪里肯聽？只好將錯就錯了，哄著她念一頁，撕一頁，字沒見她識幾個，就滿地紙屑了！慢慢地，就上套了，只可惜了那些花重金買的字配畫，沒有一本是完整的，有的還被她的舌頭舔了好幾次呢！

　　網(wǎng)友張衛(wèi)榮

　　文文在幼兒園小班的時候就對認(rèn)字有著濃厚的興趣兒。有一次，他拿一本小畫書纏著媽媽教他認(rèn)字，媽媽便指著其中一個“人”說：這個字念“ren”，一個人的人！文文興致勃勃地念：人，一個人的人！然后媽媽讓他自己在小畫書里找“人”字。一會兒，文文高興地跑到媽媽面前指著一個字喊：我找到了，有兩個人呢！媽媽一看，?。窟@哪是兩個“人”啊，分明是一個“從”字，媽媽笑著給文文糾正說：這個念“cong”，從前的從。文文小嘴里念叨著：從，從前的從。那次，媽媽帶文文去飯店吃飯，服務(wù)員遞過菜單請媽媽點(diǎn)菜，文文也湊過來煞有介事地看菜單，突然文文指著一道菜說：蘿卜鳥子！順著他的手一瞧，分明是“蘿卜烏子”，把服務(wù)員笑得前仰后合。

　　網(wǎng)友古城小巷：

　　女兒從兩歲起，就對電視廣告情有獨(dú)鐘，每當(dāng)電視上播放那些創(chuàng)意新穎、畫面斑斕、音樂悅耳的廣告，女兒顯得特別雀躍高興，常常聞歌起舞，煞有介事地手舞足蹈。所以，我家電視的廣告時間，遙控器基本上被女兒掌控，誰要是膽敢換臺，耳邊立刻會雷炸似地響起女兒稚嫩卻聲嘶力竭的吆喝：“不準(zhǔn)動！”就是這樣一個小小廣告人，在電視廣告的收視中，也認(rèn)識了不少字。如：肯德基、雀巢、強(qiáng)生、恒源祥等等，有些還是筆畫比較復(fù)雜的字哩。如果帶著她乘公交車，在窗外一晃而過的某個店牌上，她發(fā)現(xiàn)了所認(rèn)識的字，她就會奶聲奶氣地跟你說：“這是×××”，那種認(rèn)真樣和歡騰勁，真是無與倫比啊。不用說，電視廣告功不可沒。

　　專家觀點(diǎn)：

　　3—6歲是認(rèn)字敏感期

　　每個漢字都是音、形、義有機(jī)聯(lián)系的符號刺激物，幼兒學(xué)習(xí)漢字有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。3至6歲的幼兒正處于興趣廣泛、精力旺盛的年齡，而閱讀可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)知識的興趣。3歲以前的兒童思維特點(diǎn)是以直觀行動思維為主，思維離不開具體事物和動作，不可能通過抽象概括認(rèn)識事物的本質(zhì)。即使能認(rèn)一些字，也是機(jī)械記憶，就是把文字當(dāng)成一種圖形強(qiáng)行記憶，很快就會遺忘，這樣會增加大腦的負(fù)擔(dān)?！⊥跬痂?/p>