兩年的生活經(jīng)歷，寶寶無論在生理還是心理方面，都有了長足的進(jìn)步。2歲以后，寶寶的乳牙已出齊，走、跑、跳等基本動作日益靈活，能用語言表達(dá)自己的想法，具備了基本的生活自理能力，逐漸擺脫了小嬰兒的影子。 　　

　　言語能力的訓(xùn)練：　　

　?、倮酶鞣N機(jī)會擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹木的名稱。教小兒 用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡短故事，教他說歌謠。并經(jīng)常在話語中使用 常用代詞我、你、他(它)、我們、你們、他們、自己、咱們，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系?！　?/p>

　　②發(fā)展語言能力。鼓勵小兒自己敘述一些事情，如 今天做了什么？，上公園看到了什么等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。 　　　　

　　兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴(kuò)展為包括主 語、謂語和賓語的完整句型，并且學(xué)會使用一些介詞、冠詞和助動詞，感嘆詞和語氣強(qiáng)調(diào)也出現(xiàn)了。他們會說這是寶寶的，那是媽媽的，寶寶吃米飯等。研究表明，學(xué)齡前兒童主要使用簡 單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結(jié)構(gòu)句，由行動主體和行動動作兩個(gè)部分組成，如娃娃掉了、寶寶睡覺等；謂賓結(jié)構(gòu)句，由動作和動作對象組成，如看電視、 找媽媽等?！　?/p>

　　有關(guān)研究表明，這個(gè)階段的兒童掌握句子有如下特點(diǎn)：　　

　　1.句子從混沌一體到逐步分化。早期的意動句(語言和動作結(jié)合表示意愿)逐漸分化，開始用完整語言表示愿望，如寶寶會說咱們玩玩具并等待大人的回答，而在此之前，寶寶多說走、玩具， 并拉著大人的手去拿玩具以補(bǔ)充其語言表達(dá)能力的不足?！　?/p>

　　2.句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)。兩歲多的兒童開始使用包括完整句法結(jié)構(gòu)的句子仍時(shí)常漏掉主要詞類，詞序也是混亂的，如寶寶帽子(寶寶戴帽子)。3歲以 后，兒童才會說狗狗趴在地上睡覺?！　?/p>

　　3.句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到擴(kuò)展、靈活。兒童最初的語句結(jié)構(gòu)不能分出核心部分和附加部分，只能說出形式上千篇一律的、由幾個(gè)詞組成的壓縮句，稍后能加 上修飾語。如寶寶從說嗚嗚嗚發(fā)展到嗚嗚嗚去北京再發(fā)展到爸爸坐火車到北京，表明兒童運(yùn)用語言去組織 和表達(dá)他們的智慧與思維?！　?/p>