由媽咪帶的寶貝身心更健康

　　兒童教育心理學(xué)家認(rèn)為，寶貝尚在母腹中，就已經(jīng)與媽咪有了近10個(gè)月的共同生活，這造就了彼此心理上的依戀感覺(jué)，正所謂“母子連心”，這是爸爸和任何其他看護(hù)人都無(wú)法取代的。只有媽咪能本能地察覺(jué)寶貝的需要和面臨的危險(xiǎn)，本能地給予寶貝更可靠的安全感和滿(mǎn)足感。1歲半以后，爸爸的作用更多地體現(xiàn)在引導(dǎo)寶貝獨(dú)立探索外部世界，培養(yǎng)獨(dú)立性與安全感。所以，不管采用何種撫養(yǎng)方式，媽咪都應(yīng)該更多地參與寶貝的養(yǎng)育活動(dòng)。 文/周新

　　多談話可改變孩子“造詞現(xiàn)象”

　　把一雙鞋說(shuō)成“兩個(gè)鞋”，蛋糕說(shuō)成“蛋黃糕”，生活中3—5歲的兒童常常會(huì)以這種獨(dú)特的方式“造詞”。

　　心理學(xué)專(zhuān)家說(shuō)，孩子們之所以會(huì)使用這些不符合語(yǔ)法規(guī)范的“新詞”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對(duì)詞匯掌握不正確所致，一般會(huì)隨著兒童對(duì)詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)要多與孩子談話，隨時(shí)隨地教孩子與周?chē)挛镉嘘P(guān)的詞匯。多給孩子講故事，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言復(fù)述。多給孩子創(chuàng)造言語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，練習(xí)正確運(yùn)用已掌握的詞匯，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，積極而巧妙地回答孩子的提問(wèn)，創(chuàng)造一些如游戲類(lèi)的語(yǔ)言表達(dá)的情境，不斷擴(kuò)大和豐富兒童的語(yǔ)言，用生動(dòng)而具體的事例，逐漸增強(qiáng)兒童對(duì)詞義的理解和掌握。 文/張俊

　　體重超標(biāo)的嬰兒日后易肥胖

　　《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》公布的一項(xiàng)研究成果表明，體重超標(biāo)或身型過(guò)大的嬰兒日后易受肥胖困擾。專(zhuān)家就此呼吁，預(yù)防肥胖困擾應(yīng)從嬰兒抓起。

　　負(fù)責(zé)這項(xiàng)研究工作的英國(guó)南部索斯安普敦大學(xué)博士賈妮·貝爾德說(shuō)，體重過(guò)重或身型過(guò)大，出生后兩年內(nèi)體重增長(zhǎng)迅速的嬰兒，日后患肥胖癥的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)更高。她說(shuō)，研究人員的24項(xiàng)研究都得出了上述結(jié)論。這24項(xiàng)研究是分別在美國(guó)、英國(guó)和其他歐盟國(guó)家，以及兩個(gè)不發(fā)達(dá)國(guó)家完成的。 文/佳美