適當(dāng)引導(dǎo)訓(xùn)練模仿力

　　想要訓(xùn)練孩子模仿力的媽咪，不妨從以下4個(gè)部分來著手，只要循序漸進(jìn)地走進(jìn)孩子的世界、了解你的小寶貝在想什么，定能依照孩子個(gè)人的特質(zhì)與能力給予他適當(dāng)?shù)拇碳?，提升他模仿能力?/p>

    Step1 排除孩子的情緒問題

　　有情緒困擾的孩子模仿力非常局限，即使能夠記憶也不會(huì)有彈性，這樣的記憶是強(qiáng)記的，沒有發(fā)揮的空間，當(dāng)孩子沒有任何困擾時(shí)，才能夠盡情的發(fā)揮他的創(chuàng)造力，也才是有效的模仿。因此家長應(yīng)先正視孩子的情緒問題，排除其情緒上的障礙后，再開始訓(xùn)練他的模仿能力。

    Step2 說出孩子的感受

　　舉個(gè)例子說，當(dāng)以咪帶著孩子外出，看到弱者時(shí)，不可和孩子說：“他好可憐喔！你要去幫助他?！焙⒆赢吘怪皇呛⒆?，這樣咄咄逼人的態(tài)度只讓孩子倍感壓力，相反地，應(yīng)是由大人來照顧孩子。媽咪不妨改個(gè)說法：“寶貝，你覺得他好可憐但是卻不知道怎么辦對(duì)不對(duì)？媽咪了解你的感覺?！痹囍鴰秃⒆诱f出心里的無力感，孩子就不會(huì)感到無助了。

    Step3 引導(dǎo)孩子與你互動(dòng)

　　家長若聽到孩子不停了講101大樓，甚至講出101人力銀行等不具意義的話語，這就表示孩子已在亂想，把自己框在自我世界中學(xué)習(xí)，但是這樣單向的學(xué)習(xí)絕不比你來我往的模仿力來得聰明。家長可以導(dǎo)正他的想法，讓孩子和你互動(dòng)，爸比媽咪不妨嘗試和他說：“對(duì)啊！101大樓，好高喔！”而不是叫他停止亂講。家長要先了解孩子在想什么，誘使孩子與你互動(dòng)、模仿你，而后給予回應(yīng)，接著再引發(fā)他繼續(xù)的模仿，幾次之后就能成為比較長期的記憶。

    Step4 慢下來聽聽孩子的說法

　　想要訓(xùn)練孩子的模仿力，最基本的概念就是放慢速度，聽聽孩子在說些什么。模仿并不是要告訴他，而是要找到孩子的頻道、知道孩子的想法。想要找到他的頻道，最好的方式就是試著慢下來，才能真正的了解孩子。李儒卿表示，家長應(yīng)該先懂得孩子在想什么，然后告訴他，原來你想的是這個(gè)，可是我覺得也可以這樣做喔！先同理孩子的心，再激發(fā)他的創(chuàng)意，定能增加他的模仿力。

　　如果孩子一直漫無目的的轉(zhuǎn)動(dòng)輪子，家長不要制止他，反而可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，對(duì)孩子說：“咦~這個(gè)圓圓亮亮的東西，它可不可以拿來照鏡子呢？”先認(rèn)同這個(gè)輪子，接著再想出另外的物質(zhì)，看看孩子會(huì)不會(huì)再跟你做后面的創(chuàng)意動(dòng)作。許多家長會(huì)覺得孩子玩的東西不具任何意義，便急著把它收起來，卻因此揠苗助長。家長若有進(jìn)入孩子的世界、站在他的位置去思考他在想什么，就能知道孩子在哪個(gè)層級(jí)，之后也就能依著他的能力予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　貼心小叮嚀

　　模仿不是教他，而是看孩子想要學(xué)什么，雖然與他共同創(chuàng)造、引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)；模仿力不是告訴他，應(yīng)是先陪他做，待孩子做熟了之后提醒他，然后讓他做錯(cuò)了再來找你修正。千萬不要只是做個(gè)動(dòng)口的家長，一定要先示范，如果要求孩子收拾玩具，與其在旁一直念他，不如先陪他做第一步、第二步，讓孩子跟著你做，俗說：“坐而言不如起而行”！就是最好的教導(dǎo)守是！

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