情景再現(xiàn)：

　　有一次，我和幾個(gè)朋友約好一起帶孩子到一間有特色的印度餐館去吃午飯。點(diǎn)餐時(shí)，我把菜單上的食物名給兒子念了一遍之后，他毫不猶豫地說(shuō)：“我要吃比薩?！蓖サ囊粋€(gè)朋友坐在我旁邊，悄悄對(duì)我說(shuō)：“想吃比薩到快餐店吃就好了，到這里來(lái)當(dāng)然要點(diǎn)沒(méi)有吃過(guò)的，你給他點(diǎn)個(gè)新奇的東西，他肯定喜歡。”我覺(jué)得有道理，看看菜單，試圖向兒子游說(shuō)另外兩種特色菜，可兒子不為所動(dòng)，堅(jiān)持要吃比薩。

　　那個(gè)跟我說(shuō)悄悄話的朋友的兒子聽(tīng)我兒子說(shuō)要吃比薩，也跟著嚷嚷：“媽媽，我也要吃比薩。”坐在兒子旁邊的小女孩本來(lái)都跟她媽媽商量好了要吃的東西，聽(tīng)到兩個(gè)男孩點(diǎn)比薩，就扭頭問(wèn)她媽：“媽媽，我可以改吃比薩嗎？”她媽媽回答：“可以啊，但等一會(huì)兒服務(wù)員過(guò)來(lái)記下來(lái)，去告訴廚房準(zhǔn)備了，你就不可以變了?！?女孩點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“那我要換成比薩?！彼龐寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)好。

　　而坐在我旁邊的那個(gè)朋友仍在和她兒子爭(zhēng)執(zhí)，孩子要點(diǎn)比薩，她堅(jiān)持讓他點(diǎn)其他的。孩子噘著小嘴，哭著說(shuō)：“我不想嘗新東西，我就要吃比薩?！边@個(gè)朋友小聲哄他：“聽(tīng)媽媽的話，媽媽為你點(diǎn)的，你肯定喜歡，比比薩好吃一百倍。”服務(wù)員過(guò)來(lái)記菜名的時(shí)候，其他小朋友都是自己告訴服務(wù)員他們要吃什么，只有我旁邊的那個(gè)朋友沒(méi)讓孩子說(shuō)話，替孩子點(diǎn)了餐。

　　等到大家的食物都上來(lái)了，我的兒子和另外那個(gè)女孩大口嚼著比薩，興高采烈的，好不快活，其他孩子也都高興地吃著自己點(diǎn)的食物，只有坐在我旁邊的那個(gè)朋友的兒子悶悶不樂(lè)，看著眼前的食物，不動(dòng)彈。

　　也許這個(gè)朋友為兒子點(diǎn)的食物是特別的，是好吃的，但她的孩子從這件事中得到的信息卻是：我不知道自己想要什么，媽媽才知道，我的想法都是錯(cuò)誤的，只有媽媽才知道什么是正確的。如果孩子的這種意識(shí)一再被強(qiáng)化，那么他的獨(dú)立性就會(huì)被慢慢抹殺了。

　　實(shí)質(zhì)上，我們?cè)跐M足孩子的時(shí)候，自己才是獲得巨大身心愉悅的那一方。很多時(shí)候，我們嘴上說(shuō)著“為孩子著想”，其實(shí)是為了滿足自己內(nèi)心深處的私心、虛榮心。有個(gè)女孩在高考前已經(jīng)得到了北京大學(xué)的保送名額，但她更希望去北京電影學(xué)院學(xué)習(xí)表演。北京大學(xué)是大部分學(xué)生都?jí)裘乱郧蟮?，而考北京電影學(xué)院則很有可能落選，女孩為此猶豫了好長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)，女孩的母親不僅沒(méi)有給她壓力，還鼓勵(lì)她不要被別人的想法所左右，自己做決定。這位母親的做法其實(shí)才是真正為孩子長(zhǎng)久的發(fā)展著想，她做出了自己最好的選擇：與其“為子女做最好的選擇”，不如“讓他自己做出選擇”。

　　所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們尊重孩子的選擇，給孩子獨(dú)立選擇的權(quán)利吧！

　　但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)對(duì)待孩子就像對(duì)待寵物，事無(wú)巨細(xì)都要一一掌控定奪。在他們眼里，跟孩子不用客氣，不需商量，孩子沒(méi)有自由平等可言，更不要說(shuō)尊嚴(yán)。這些家長(zhǎng)雖然在物質(zhì)上會(huì)盡情付出，可精神上的付出卻相當(dāng)吝嗇。

　　父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，對(duì)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)更是如此，但怎樣才是真正的愛(ài)呢？父母對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該基于對(duì)孩子的尊重，而不是以愛(ài)為借口的管教和束縛。父母帶孩子外出做客，主人若拿出食物給孩子，父母最應(yīng)避免的是代替孩子回答“不吃”“不要”等，也不能在孩子表示出想吃的時(shí)候呵斥孩子。孩子想要什么或是想看什么，本身并沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)楹⒆佑羞@個(gè)需要，任何人都沒(méi)有理由指責(zé)孩子，只能根據(jù)情況適當(dāng)?shù)刈龀鼋忉尯驼f(shuō)明。那么父母怎么做才能讓孩子體會(huì)到你對(duì)他的尊重呢？

　　父母尊重孩子，應(yīng)盡可能學(xué)會(huì)和他們平等相處。在信息爆炸的今天，孩子不管是生理還是心智，發(fā)育都比較早，內(nèi)心世界都很豐富?，F(xiàn)在的孩子最需要的是真正尊重和理解他的知心朋友，而不是事事給予他指導(dǎo)、管教并包辦一切的家長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的就是要放下家長(zhǎng)的架子，成為孩子真正意義上的知心朋友。

　　大多數(shù)孩子都反感家長(zhǎng)翻看自己的書(shū)包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長(zhǎng)和孩子交朋友很簡(jiǎn)單，平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天，問(wèn)一問(wèn)孩子學(xué)校的事情、交友的情況等。這樣，孩子就會(huì)感受到父母對(duì)自己的尊重和信任，他們也會(huì)越來(lái)越信任父母，把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。

　　對(duì)于家里的事情，父母不要忘了孩子也是有“知情權(quán)”的！父母有義務(wù)告知孩子家庭方面的變化，比如爸爸媽媽離婚了，將來(lái)不會(huì)住在一起了，但對(duì)你的愛(ài)不會(huì)減少；當(dāng)父親或母親離家外出之時(shí)，必須向孩子說(shuō)明原因；當(dāng)事情還沒(méi)有發(fā)生或正在發(fā)生時(shí)，盡量告訴他有關(guān)情況，告訴他你的決定及做出決定的理由；在事情發(fā)生之后，向他解釋事情之所以會(huì)發(fā)生的原因。當(dāng)你向你的孩子做出解釋，你即是在向他表明：你尊重他的知情權(quán)，體量他，并理解其個(gè)人世界的需要，尊重他的理解能力，并放心把信息告訴給他。

　　當(dāng)然，父母要講究對(duì)孩子說(shuō)話的口氣和方法。孩子同大人講話，大人不但要認(rèn)真聽(tīng)，有時(shí)候還要蹲下來(lái)聽(tīng)，使孩子感到大人在尊重他。比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要命令：“別看電視了，快去做作業(yè)！”前一種表達(dá)方式就很好地表達(dá)了你對(duì)孩子的尊重，因而孩子也會(huì)愿意聽(tīng)你的話。其實(shí)父母越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以贏得別人更多尊重。

　　在生活中，孩子不吃飯不能硬逼，孩子做錯(cuò)了事不得橫加訓(xùn)斥，要孩子換衣服也不可用命令的口吻，否則都會(huì)給孩子的心里留下自卑的陰影。這樣看輕、無(wú)視孩子是個(gè)獨(dú)立的人，怎么會(huì)讓孩子真正有益地成長(zhǎng)呢？事實(shí)證明，受到父母良好尊重的孩子大多同父母非常合作，他們待人友善，懂禮貌，同大人談話沒(méi)有一點(diǎn)兒局促感，自我獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)。

　　父母尊重孩子，還應(yīng)盡量正確對(duì)待有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的孩子。畢竟，孩子犯錯(cuò)誤是很難免的。

　　黃女士的女兒慧慧正在讀小學(xué)一年級(jí)，她感覺(jué)女兒好像什么都做不好，怎么說(shuō)、怎么教都不行，這讓她很著急。有時(shí)候，黃女士的丈夫?qū)λf(shuō)，孩子的年齡小，不應(yīng)當(dāng)用大人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。我告訴黃女士，她教育孩子的心確實(shí)太過(guò)急切了，孩子年齡尚小，很多地方都做不完美，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)抱著尊重和體諒的心情去對(duì)待她。

　　當(dāng)孩子做事情出差錯(cuò)或者不夠完美的時(shí)候，成人要接納他、體諒他，比如孩子倒水沒(méi)倒好，把水杯打翻了，或者動(dòng)作很慢，作為家長(zhǎng)，要有足夠的耐心，充分體諒孩子。如果父母不體諒孩子，一看孩子做得不好，不能令人滿意，就立刻替代孩子做事，孩子就會(huì)覺(jué)得自己不行，漸漸地就會(huì)對(duì)自己失去信心。

　　從黃女士的態(tài)度上看，她總是自以為對(duì)孩子的情況都懂，“這樣慧慧做不到”“她不懂”“我早知道孩子是這樣”“果然不出我所料”，這種態(tài)度會(huì)越來(lái)越打擊孩子活動(dòng)的興趣、獨(dú)立發(fā)展的意愿。其實(shí)，孩子每一天都在發(fā)展變化，現(xiàn)在“不會(huì)”不代表明天也“不會(huì)”。因此，我建議黃女士多去了解自己的孩子，了解孩子的需要，了解孩子的能力，這樣才能評(píng)價(jià)女兒做得對(duì)不對(duì)、好不好。

　　那么，如何去了解孩子呢？我建議黃女士通過(guò)和孩子一起參加活動(dòng)、玩游戲，并抱著“我不了解孩子”的誠(chéng)懇態(tài)度去觀察孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的需求和能力，從而能對(duì)孩子的獨(dú)立性發(fā)展、社會(huì)交往發(fā)展等都有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

　　兩年后，慧慧上三年級(jí)，黃女士也“漸入佳境”，慢慢找到了指導(dǎo)女兒生活和學(xué)習(xí)的方式。一次，慧慧報(bào)名參加小學(xué)生圖畫(huà)日記比賽，慧慧寫(xiě)好后放在桌上，她好奇地看了看，說(shuō)：“慧慧，你有些錯(cuò)字，要不要我告訴你？”慧慧竟然說(shuō)：“不要！”黃女士好奇地問(wèn)：“為什么？”女兒很沉穩(wěn)地說(shuō)：“小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字是常有的事，你改過(guò)了，就不是我寫(xiě)的了！”這篇日記就這樣“原版”送去參加比賽了。看來(lái)黃女士已經(jīng)有了讓錯(cuò)字原稿寄出的勇氣，真教人佩服。

　　事后，黃女士又讓慧慧觀察她的作品展出后，老師、同學(xué)反應(yīng)如何，看看其他同學(xué)的作品是否也有類似情況。結(jié)果，慧慧發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)都指出了她的錯(cuò)字，而且同學(xué)們送去參賽的日記都沒(méi)有錯(cuò)字，慧慧發(fā)現(xiàn)“小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字是常有的事”也有不對(duì)的時(shí)候。

　　當(dāng)孩子滿頭大汗地跑進(jìn)屋里來(lái)，你也許認(rèn)為他一定是累壞了；當(dāng)孩子滿頭大汗地跑進(jìn)屋里來(lái)，你也許認(rèn)為他一定是餓壞了；當(dāng)孩子滿頭大汗地跑進(jìn)屋里來(lái)，你也許認(rèn)為他一定是渴壞了。于是，你自作主張地要求孩子停下來(lái)去休息，招呼他吃這喝那?？赡阌袥](méi)有想過(guò)，孩子如果做他喜歡的事情他會(huì)覺(jué)得累和饑渴嗎？所以說(shuō)，父母要抱著謙卑的態(tài)度去認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子，這樣才能幫助孩子更快更好地成長(zhǎng)。

　　本節(jié)要點(diǎn)回顧——你知道嗎？

　　1.父母尊重孩子體現(xiàn)在哪些方面？

　　尊重孩子的選擇，盡可能地與孩子平等相處，并盡量正確對(duì)待有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的孩子。

　　2.父母應(yīng)該如何看待孩子老出差錯(cuò)？

　　抱著尊重和體諒的心情去對(duì)待她，還可通過(guò)活動(dòng)，跟孩子玩游戲，在其中抱著“我不了解孩子”的誠(chéng)懇態(tài)度去觀察孩子，并接納他、體諒他。