家長應(yīng)該怎樣做才能促進(jìn)孩子的發(fā)展，讓孩子成為一個(gè)健康、快樂的人？在這個(gè)過程中應(yīng)該幫助孩子發(fā)展哪些能力，或者說什么是孩子的生存本領(lǐng)？在這個(gè)問題上，很多家長在培養(yǎng)孩子的過程中存在著一定的誤區(qū)。

　　我們來看這種現(xiàn)象：每年的九月份各高校開始報(bào)到的時(shí)候，大學(xué)的校園里總是浩浩蕩蕩地充滿了來送孩子的“家長大軍”。通常走在前面的是爸爸媽媽，可能還會有一些親戚，每人手里拎著各種各樣的包和生活用品，家庭隊(duì)伍的最后那個(gè)唯一兩手空空的人恰恰就是要入學(xué)的新生。據(jù)媒體報(bào)道，南方某著名高校5500多名新生報(bào)到，卻有約2萬名家長陪同。為此，學(xué)校調(diào)集了大量的校內(nèi)和校外資源，提供了數(shù)千個(gè)床位，通宵開放餐廳、禮堂，宿管中心晝夜值班，多方聯(lián)系校外的賓館在校園內(nèi)設(shè)點(diǎn)登記，校園里進(jìn)進(jìn)出出的接送大巴，里面坐滿了家長……

　　這種現(xiàn)象的確很難解釋清楚，二十來歲的年輕人來上學(xué)為什么會有這么多人“跟班”？而且從這些年輕人的表情和神態(tài)來看，顯然這種大包大攬是家長一貫的作風(fēng)。孩子只是一個(gè)習(xí)慣了的接受者而已，接受父母和諸多親戚無微不至的“熱情”關(guān)懷。

　　我還遇到過很多這樣的家長，當(dāng)他來到學(xué)校給孩子分的宿舍以后，如果覺得宿舍的周邊環(huán)境或者是鋪位不是令他很滿意，就會動用一切關(guān)系找到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要求換宿舍。家長的心情是可以理解的，是想讓孩子生活得好一點(diǎn)，但是，這樣做的家長在這個(gè)過程中犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，就是家長在制造外部環(huán)境來適應(yīng)自己的孩子，而真正培養(yǎng)一個(gè)孩子，很重要的一個(gè)方面正是要培養(yǎng)他自己適應(yīng)外部環(huán)境的能力。作為一個(gè)家長，又能有多長的時(shí)間能保證自己永遠(yuǎn)都能為孩子創(chuàng)造外部環(huán)境呢？

　　從孩子一生下來，很多家長肯定會在心里默默地對自己說：“我一定要給孩子最好的環(huán)境，讓他能夠無憂無慮地生活，我一定要為他遮風(fēng)擋雨，不讓他受一點(diǎn)傷害?！逼鋵?shí)，客觀地說，社會環(huán)境不是以某個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的，太多的呵護(hù)只會讓孩子飛翔的翅膀更加單薄，而孩子卻總有一天必須離開父母的保護(hù)去獨(dú)自飛翔。

　　應(yīng)該懂得，在現(xiàn)實(shí)社會生活當(dāng)中，一個(gè)孩子的健康成長取決于他適應(yīng)生存環(huán)境和各種規(guī)則的能力，也就是說，他能不能適應(yīng)他所面對的整個(gè)外部環(huán)境；取決于他能不能在挫折中不斷端正成長發(fā)展的方向，當(dāng)發(fā)生意外的時(shí)候是否有能力去應(yīng)對。