我們總是將“童話般的世界”這幾個(gè)字與“美好”和“純潔”等概念聯(lián)系起來(lái)。確實(shí)，童話是滋養(yǎng)寶貝心靈的沃土，在這片沃土上開(kāi)滿了美麗的花朵，結(jié)滿了絢麗的果實(shí)。然而，鮮花與果實(shí)背后隱藏的芒刺你注意到了嗎？

　　經(jīng)典童話引起的噩夢(mèng)

　　前些日子，妞妞媽向我講述了她與3歲的寶貝女兒之間發(fā)生的故事：有一天，妞妞媽正繪聲繪色給妞妞講《白雪公主》，講著講著，妞妞的小臉就變了。媽咪好幾次試圖停下來(lái)，但是一向愛(ài)聽(tīng)故事的妞妞還是死纏著媽咪講完了整個(gè)故事。令媽咪十分不安的是，聽(tīng)完故事之后，妞妞連著幾個(gè)晚上噩夢(mèng)連連，即便睡夢(mèng)中還在時(shí)不時(shí)用含混的語(yǔ)言喊叫著：“不要吃毒藥！不要砍頭！”白天玩著玩著，小家伙也會(huì)突然冒出一句類似的話：“媽咪，你會(huì)給我吃毒藥嗎？”很顯然，小家伙被童話故事里那些充滿暴力的鏡頭嚇壞了。

　　看到女兒如此恐懼，媽咪也嚇壞了，直后悔自己沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢疫就把故事原封不動(dòng)地搬了出來(lái)。妞妞媽從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這些經(jīng)典的童話會(huì)給寶貝帶來(lái)如此的傷害，也因此深感困惑，這些經(jīng)典的童話還能給寶貝讀嗎？

　　經(jīng)典童話隱含的芒刺

　　的確，正如妞妞媽提到的，在那些經(jīng)典的西方童話里，暴力并不少見(jiàn)。不僅僅暴力，很多童話故事還充斥著彼此欺騙、過(guò)于貪婪、睚眥必報(bào)、投機(jī)取巧、依賴一些有著魔力的物品不勞而獲的僥幸心理等內(nèi)容。作者如此講述故事自然有他的用意，本無(wú)可厚非，但是對(duì)于幼小的孩童來(lái)說(shuō)，在他還分不清想象的世界與現(xiàn)實(shí)的世界之間的差別，是非觀念也還沒(méi)有完全建立起來(lái)的時(shí)候，這些描述則有可能成為一種精神芒刺，刺傷寶貝脆弱的心靈。因此，原封不動(dòng)地給予寶貝這些，經(jīng)典童話故事也可能會(huì)給他帶來(lái)傷害。

　　避免寶貝受經(jīng)典所傷的策略

　　雖然那些經(jīng)典的童話故事里確實(shí)有著精神芒刺，可能會(huì)對(duì)年幼的寶貝產(chǎn)生一些不良影響，但是經(jīng)典終究還是經(jīng)典，我們也沒(méi)有必要刻意去回避。比如安徒生童話那種詩(shī)意的美，那種令人稱奇的幽默方式，都是非常難得的。我們這代人小時(shí)候也讀過(guò)安徒生和格林，并沒(méi)有因此變得更加崇尚暴力，或者受了影響，成為精神上的次品。畢竟，父母、老師平時(shí)的教育還是會(huì)更多地滲透到我們的內(nèi)心，讓我們逐漸變得能明辨是非，分清善惡。只要我們注意給予寶貝的方式，經(jīng)典就能發(fā)揮經(jīng)典的作用，為寶貝提供豐盛的精神大餐。

　　從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們也不可能給寶貝一個(gè)真空一樣的純粹世界。讓他懂得這個(gè)世界有善惡是非之分，對(duì)他將來(lái)的成長(zhǎng)還是有益的。如果我們過(guò)分保護(hù)寶貝，為了害怕他受傷就放棄給予他了解真實(shí)世界的權(quán)利，那反倒可能會(huì)害了他。一個(gè)突然呈現(xiàn)在他面前的“非”與“惡”的事件也許就足以擊碎他所有的夢(mèng)想，讓他面對(duì)眼前的世界不知所措。

　　因此，要避免寶貝受經(jīng)典所傷，我們需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

　　1.經(jīng)典可以有選擇地讀

　　在寶貝是非觀和分辨力還沒(méi)有建立起來(lái)之前，我們可以有選擇地給寶貝讀一些經(jīng)典童話里精彩的的片段。比如《海的女兒》里面那些場(chǎng)景描述的段落非常優(yōu)美，在臨睡前讀給寶貝聽(tīng)，可以用來(lái)催眠，同時(shí)這些內(nèi)容也有助于寶貝了解海底那個(gè)神秘的世界，調(diào)動(dòng)他對(duì)自己不熟悉的世界的好奇心，為他以后更好地探索埋下伏筆。

　　2.要帶著批判色彩讀

　　有位媽咪給她3歲的兒子講《漁夫與金魚(yú)》的故事，當(dāng)講到老太婆要把漁夫趕到海里去捕魚(yú)的時(shí)候，小家伙居然來(lái)了一句：“老太婆真壞，如果我是漁夫，我就不聽(tīng)老太婆的話?！睆倪@里也可以看出，寶貝雖然小，但是他還是可以根據(jù)他平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)做出判斷，評(píng)判性地去感受童話故事的。因此，在寶貝語(yǔ)言能力發(fā)展起來(lái)，逐漸開(kāi)始有了一些是非觀念，對(duì)想象與現(xiàn)實(shí)的世界有了更為清楚的認(rèn)識(shí)之后，只要寶貝樂(lè)意，我們就可以完整地給他讀這些童話故事了。如果擔(dān)心寶貝受到不良影響，讀完一個(gè)童話故事之后，我們還可以適時(shí)地加入一些討論的內(nèi)容，或者不失時(shí)機(jī)地發(fā)表一些自己對(duì)故事中人物的看法。這些評(píng)價(jià)都不用過(guò)于刻意，因?yàn)?，父母看似十分隨意的一句話，寶貝都會(huì)十分在意的。只要他在意，他就會(huì)因此受到影響，學(xué)會(huì)分辨是非與善惡了。如此，我們就可以避開(kāi)經(jīng)典童話的芒刺，幫助寶貝更好地成長(zhǎng)了。

　　3.等待寶貝具有足夠的承受力之后讀

　　為了防止經(jīng)典帶給寶貝傷害，我們可以選擇合適的讓他了解這些童話故事完整內(nèi)容的時(shí)間。當(dāng)然這個(gè)時(shí)間不能片面的根據(jù)年齡來(lái)區(qū)分，而要根據(jù)寶貝的理解力以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累程度來(lái)區(qū)分。當(dāng)我們確信他已經(jīng)有了是非觀念，已經(jīng)明白一些生存的規(guī)則，知道區(qū)分善惡，我們就可以嘗試給予他了。   文/林怡