PART2:小學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)之談

　　姚燕 小學(xué)一級(jí)教師，班主任

　　不要讓學(xué)習(xí)壓力和失落感“凍結(jié)”了學(xué)習(xí)興趣

　　幼兒園里以游戲?yàn)橹?，小學(xué)的學(xué)習(xí)則正規(guī)化，一節(jié)課35分鐘，還要正襟危坐，舉手發(fā)言，還有那么多的作業(yè)、考試，陡增的學(xué)習(xí)壓力讓很多孩子一下子難以適應(yīng)。再加上對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)格要求，比如，要完成作業(yè)，抓緊時(shí)間，整潔書寫，及時(shí)訂正等，讓很多原先學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子措手不及，顧此失彼。

　　建議：

　?、賹W(xué)前注意培養(yǎng)孩子的“專注精神”和“規(guī)則意識(shí)”、“任務(wù)意識(shí)”。

　　②入學(xué)后，家長要關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和小學(xué)教師保持一致，形成合力，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)能一步到位，同時(shí)淡化對(duì)分?jǐn)?shù)的重視。

　　秦英(小學(xué)語文教導(dǎo)主任，名優(yōu)教師)

　　上海 “二期課改” 的新教材中，語文課的特點(diǎn)是“讀寫分流，多識(shí)少寫”，入學(xué)后，孩子先學(xué)課文、識(shí)字，一段時(shí)間以后才學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。課文都有配套的音像資料，孩子可以邊聽邊讀，同時(shí)手指隨字移動(dòng)。這樣多感官的參與，加上孩子本身機(jī)械記憶好的特點(diǎn)，孩子學(xué)起來并不會(huì)很吃力。所以，相比老教材，新教材更能提高孩子的學(xué)習(xí)能力和作文、閱讀的水平。

　　建議：

　?、?拼音在入學(xué)前沒有必要專門學(xué)習(xí)。家長可買回小學(xué)一年級(jí)語文配套錄音磁帶，讓孩子在游戲、畫畫或吃飯時(shí)有意無意地聽一聽。

　?、?注意力訓(xùn)練很重要。要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子“集中注意，做一件事情”的習(xí)慣，比如專心地練琴、畫畫、聽故事、看少兒節(jié)目等。

　　③ 抓好入學(xué)后的第一個(gè)月。建議家長每天陪孩子一起學(xué)習(xí)，為孩子提供充分的支持和鼓勵(lì)。

　　程芳(小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師)

　　“二期課改”中，數(shù)學(xué)課更注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)踐性和數(shù)學(xué)的思想方法，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授都建立在具體的生活情境中。同時(shí)，新教材起點(diǎn)高，內(nèi)容多，節(jié)奏快。

　　建議：

　　注意培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”。比如上下樓時(shí)數(shù)數(shù)樓梯，散步時(shí)數(shù)數(shù)電線桿，吃飯時(shí)分發(fā)碗筷，吃西瓜時(shí)比比哪塊大哪塊小，結(jié)合身邊事做做簡單的運(yùn)算：平時(shí)咱們家里是3個(gè)人，今天爺爺奶奶來了，現(xiàn)在家里有幾個(gè)人？讓孩子了解， 數(shù)學(xué)是看得見摸得著的，生活中到處都有數(shù)學(xué)。