《綱要》中指出，在幼兒的一日生活組織中，應(yīng)珍惜幼兒的時(shí)間，關(guān)注幼兒活動(dòng)的有效性，減少消極等待現(xiàn)象。為此我班在教育活動(dòng)與戶外活動(dòng)間的過渡環(huán)節(jié)上，設(shè)立了一個(gè)小舞臺——小喇叭廣播電臺。這個(gè)小小的舞臺，每天只有二十多分鐘的時(shí)間，但是就是這二十多分鐘，竟帶來了令人意想不到的效果，發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用：

　　促進(jìn)了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

　　老師手拿著小話筒隨著一句：“小喇叭廣播電臺現(xiàn)在開始廣播了！who want’s to try?”。孩子們立刻精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)，小手舉的老高，大聲地喊：“l(fā)et me try!?！碑?dāng)一名幼兒站到前面“演講”時(shí)，臺下的小觀眾們?nèi)慷季劬珪?huì)神、一絲不茍的傾聽著，因?yàn)楫?dāng)臺上的小朋友表演完后臺下的小朋友還要來當(dāng)小老師給他們做出評價(jià)，要想讓別人服氣，他們的評價(jià)必須有說服力，這就要求他們要認(rèn)真聽小朋友的演講才能做出公平公正的評價(jià)，孩子們那個(gè)專注勁，根本你都不敢相信他們是中班的小朋友，還以為是小學(xué)生在聽課呢。

　　在小朋友演講的同時(shí)，就會(huì)有五個(gè)幼兒悄悄地去尿尿、洗手、喝水、穿衣服等，為他們一會(huì)兒去戶外做好準(zhǔn)備，為了不影響“演員和觀眾”他們知道要輕輕的走、輕輕的去做各種事情，然后再悄悄地回到座位接著聽……當(dāng)這五個(gè)幼兒回來后依次接著再悄悄的去五個(gè)小朋友……就這樣“小喇叭廣播電臺”邊演出邊有幼兒去尿尿等，直到所有的小朋友都做好準(zhǔn)備了，我們的小舞臺——小喇叭廣播電臺，也就將要結(jié)束了，孩子們每次到了這個(gè)時(shí)候都很是依依不舍。

　　自從小喇叭廣播電臺開始，那個(gè)曾經(jīng)讓我很是頭疼的混亂的場面無影無蹤了，孩子們不用老師提醒一句字，就能很自覺地很有秩序地完成了這一過渡環(huán)節(jié)?！靶±葟V播電臺”既沒有浪費(fèi)孩子們的一點(diǎn)時(shí)間，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們良好的傾聽習(xí)慣，并且還逐漸使孩子們有了基本的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的行為。

　　促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展

　　幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，對新奇的事物有著濃厚的興趣與欲望。因此，在“小喇叭廣播電臺”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我精心為幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)、活潑充滿童趣的情境；為小演員準(zhǔn)備了道具：小話筒、服裝、頭飾……；最后還要對小演員進(jìn)行物質(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)——貼花、印章等，以此來激勵(lì)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說，敢于表達(dá)。

　　孩子們擁有了這一展示自我的空間，無比的興奮與快樂。他們每天通過不同的方式把自己最得意的“作品”展現(xiàn)給自己的同伴：有的幼兒講著動(dòng)聽的故事，有的幼兒唱起了自己最拿手的歌曲，有的幼兒帶來了從爸爸媽媽那學(xué)來的字謎、笑話，有的幼兒把自己最開心的事情分享給同伴，有的幼兒把自己小眼睛看到的好人好事或者壞人壞事講給小朋友聽……孩子們動(dòng)聽的聲音、燦爛的笑容、精彩的表演、有趣的故事、真實(shí)的事件感染著臺下的小朋友們，臺下的孩子們不斷地為小演員們鼓掌歡呼著……在這樣一個(gè)寬松、愉悅的精神氛圍下，有一個(gè)他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境里，孩子們表述著自己感興趣的話題，臉上洋溢著無法掩飾的喜悅與快樂，連那些性格內(nèi)向的孩子們也被感染了，變得活潑開朗、愛說愛笑了。

　　促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展

　　尊重、接納每個(gè)幼兒在語言發(fā)展及表達(dá)方面存在的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)語言交流帶來的樂趣。孩子們在站到臺上的那一瞬間，就已經(jīng)勇敢地戰(zhàn)勝了自己，不管他們是講了一個(gè)故事還是一句話，哪怕僅僅只是一個(gè)字，都會(huì)在統(tǒng)計(jì)表上自己的名字后蓋上自己喜歡的漂亮的印章，小腦門上粘貼著“獎(jiǎng)”字的小貼畫，當(dāng)著全班小朋友的面老師會(huì)向他豎起大拇指，全班小朋友為他熱烈鼓掌。滿足感與幸福感給孩子增加了足夠的自信心，語言表達(dá)能力也隨之提高了。

　　促進(jìn)了家園間的合作

　　自從“小喇叭廣播電臺”開播以來，家長們感受到了孩子們的變化：有的孩子放學(xué)就追著家長要求爸爸或媽媽教自己故事、字謎、兒歌、笑話，有的孩子迫不及待地拽著爸爸媽媽把班里小朋友講的轉(zhuǎn)述給他們聽，有的孩子津津有味得講著在園的所見所聞……有一天，我告訴宣宇的媽媽說：“宣宇最近進(jìn)步特別明顯，不僅敢于回答問題，還敢于提出問題、當(dāng)著全班小朋友的面唱歌呢，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)也非常踴躍。”他媽媽笑瞇瞇地說：“是的，我們也發(fā)現(xiàn)孩子好像是變了一個(gè)人，以前一提上幼兒園就掉眼淚，現(xiàn)在每天早上總是嚷嚷著讓我們早點(diǎn)送他去；以前要問他點(diǎn)什么不逼著他，他一個(gè)字都不說，現(xiàn)在追著我跟我說這說那，唱歌、講故事；見到他的人都說這孩子變化可真大，真是可愛極了?！奔议L的幸福與快樂，讓我感到，過渡環(huán)節(jié)雖小，但意義重大只要當(dāng)老師的精心設(shè)計(jì)……