新生入園的第一天，小一班門口圍攏了幾個家長，互相交談著。門里隱隱傳出了孩子的哭聲，家長們便心焦地趴在門縫，隔著窗子往里望。這時，冉冉媽抱著冉冉推開了小一班的門走了進去。帶班的李老師忙隨手去關打開的門，并示意門外的家長趕緊離開。冉冉媽看著班里幾個抽泣的小小孩兒，心理很不是滋味。她想把抱著的冉冉放到椅子上，可冉冉就是摟著媽媽的脖子不撒手，還哇哇大哭起來，另外幾個小孩兒也跟著放聲大哭起來，李老師一看這情景，馬上強行從冉冉媽手里抱起冉冉向睡眠室走去。

　　冉冉媽聽著女兒撕心裂肺的哭聲，感覺孩子像被別人搶走了一樣，冉冉媽對李老師的第一印象很差。

　　我們知道，小班幼兒入園困難很大程度與家長放不開手有關。越是難舍難分越會增加幼兒的分離焦慮。李老師的做法其實是在幫助家長。家長卻不明白教師的用心良苦。而教師在與家長沒有溝通好的情況下，強行抱走幼兒，忽視了家長的感受，行為也是欠妥的。教師和家長都只是站在自己的立場上思考問題，家園溝通難免會出現(xiàn)矛盾。

　　在今后的家園溝通中，我們要多些反思，學習一下?lián)Q位思考，這樣溝通會更順暢，更有效。