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如今,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,加之傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,很多家長(zhǎng)對(duì)孩子“望子成龍、望女成鳳”的愿望過(guò)于強(qiáng)烈,況且“不能輸在起跑線上”的錯(cuò)誤觀念根深蒂固,由此而產(chǎn)生的育兒觀念和教育方式令人咋舌,他們讓孩子從上幼兒園始就被迫背上了沉重的書包,有的家長(zhǎng)甚至讓自己的孩子跳級(jí)——比如初入園時(shí),小朋友不上小班而直接上大班等,這是喜還是憂?
現(xiàn)狀——
根據(jù)記者的調(diào)查采訪,每逢新學(xué)期開學(xué),不少幼兒園出現(xiàn)了很多家長(zhǎng)要求讓自己的孩子跳級(jí)的情況,且有增無(wú)減。廣州賢豐幼兒園李副園長(zhǎng)說(shuō):“現(xiàn)在的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子比人家的聰明伶俐,會(huì)背誦幾十首唐詩(shī)宋詞,會(huì)跳舞等等,資質(zhì)不錯(cuò),于是不想跟同齡的孩子站在同一條起跑線上,希望跳級(jí),學(xué)習(xí)更多的東西……”抱著這種心態(tài)的家長(zhǎng)比比皆是。
跳級(jí)現(xiàn)象是客觀存在的。公立幼兒園因?yàn)樯闯渥?,科學(xué)編班、管理嚴(yán)格,從一定程度上防止了孩子跳級(jí)這種情況的出現(xiàn),而在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)(如郊區(qū)、農(nóng)村)的私立幼兒園,由于疏于管理和追求更多的生源,往往為家長(zhǎng)要求孩子跳級(jí)創(chuàng)造了條件,一些幼兒園迫于生存的壓力,滿足家長(zhǎng)要求孩子跳級(jí)的要求。據(jù)一位幼兒園老師透露,提出這些要求的家長(zhǎng)都是將小朋友當(dāng)作大人看,用成年人的眼光去看待孩子的成長(zhǎng),經(jīng)常喜歡向幼兒園提出跳級(jí),有些幼兒園因?yàn)樯幢容^少,為了追求更多的利益,往往會(huì)答應(yīng)家長(zhǎng)的請(qǐng)求,一般負(fù)責(zé)任的幼兒園和老師才會(huì)勸阻家長(zhǎng)的做法。
個(gè)案(一)
“跳級(jí)”重“回爐”
據(jù)《青島晚報(bào)》報(bào)道,最近幾年青島一些幼兒園里一直有跳級(jí)的孩子。但是,無(wú)論是重復(fù)讀大班,還是提前進(jìn)入小學(xué),成功的例子都不是很多。青島某一幼兒園還出現(xiàn)了兩位已經(jīng)上小學(xué)的孩子重新回到幼兒園的事情。園長(zhǎng)無(wú)奈地告訴記者,無(wú)論是才藝還是記憶力,這兩個(gè)孩子原本都是同齡孩子中比較出色的?!昂⒆觽兊母改刚J(rèn)為孩子聰明,可以應(yīng)對(duì)將來(lái)的考驗(yàn),把孩子早早辦進(jìn)大班,又想盡辦法把孩子提前送進(jìn)小學(xué)??墒敲鎸?duì)一群無(wú)論身體、智力都比自己高一截的大孩子,兩個(gè)孩子心理上承受不了了。結(jié)果上了小學(xué)后,一個(gè)上了一周課,一個(gè)上了一個(gè)月,又回到了幼兒園?!眻@長(zhǎng)說(shuō),揠苗助長(zhǎng)的行為往往是得不償失,兩個(gè)孩子回來(lái)的第一天,明顯很“郁悶”,經(jīng)過(guò)調(diào)整才恢復(fù)過(guò)來(lái)。
除了提早升小學(xué),有些家長(zhǎng)寧可讓自己的孩子上兩年大班。但是,讀第一年大班的時(shí)候,有的孩子往往不合群,成了不折不扣的“小跟班”;而上到第二年,很多小孩子因?yàn)橥瑢W(xué)都上小學(xué)而自己不能上小學(xué)而感到煩躁。
個(gè)案(二)
跟不上大班讀兩年
來(lái)自《武漢晨報(bào)》一則新聞: 4歲半的女孩本應(yīng)上中班,但惟恐孩子屈才,武漢一家長(zhǎng)要求跳級(jí)進(jìn)入大班??珊⒆犹?jí)后完全跟不上,不得不上了兩年大班。 母親劉女士對(duì)記者說(shuō),女兒菲菲(化名)去年4歲半時(shí)本應(yīng)上中班,但和同齡小朋友相比,她各方面比較拔尖,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),繪畫、舞蹈也棒,“讓女兒跟著中班上,我覺(jué)得有點(diǎn)屈才了,所以干脆跳級(jí)直升大班?!?
沒(méi)想到升入大班后,菲菲的表現(xiàn)直線下滑,上課不專心,反應(yīng)變慢,記不住老師布置的任務(wù),完全跟不上,學(xué)得很辛苦。劉女士本想讓菲菲9月入小學(xué),但考慮到孩子難適應(yīng),只好重新上一年大班。
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