訓(xùn)練目標(biāo)

　　提高孩子的記憶主動(dòng)性，使孩子每天都有回家扮演小老師給家長(zhǎng)講課的欲望。

　　條件

　　家長(zhǎng)極力配合，可以佯裝無知、好奇，扮演好“學(xué)生”。

　　原理

　　心理學(xué)家通過研究證實(shí)，幼兒如果多與別人分享知識(shí)能加強(qiáng)他的記憶，一旦我們將孩子放在老師的位置上，他會(huì)學(xué)到更多。

　　訓(xùn)練一 對(duì)著洋娃娃上課

　　家長(zhǎng)擺放幾個(gè)洋娃娃給孩子，鼓勵(lì)他說：“今天你在幼兒園學(xué)到了什么呀？不如你來做一次小老師，教教你的洋娃娃？”

　　讓孩子在家中進(jìn)行角色扮演，當(dāng)個(gè)小老師，把上課所學(xué)的東西向洋娃娃們講一次，看看孩子是如何說話，如何動(dòng)作的。家長(zhǎng)可以和洋娃娃坐在一起，做出認(rèn)真聽課狀，激發(fā)孩子講課的積極性和興趣。

　　訓(xùn)練二 給父母上課

　　當(dāng)孩子能大方自如地對(duì)洋娃娃講課，家長(zhǎng)就撤掉洋娃娃，扮演他的聽眾，坐在小板凳上仰著頭看他?？梢越o他準(zhǔn)備一個(gè)白板或者小黑板，給孩子營(yíng)造更逼真的“教學(xué)”環(huán)境，他會(huì)更加樂意講課給你們聽！

　　孩子講課時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提問，家長(zhǎng)一定要裝得無知一些，多回答：“我不知道呢，請(qǐng)老師講解一遍好嗎？”孩子聽了會(huì)很高興地講一遍，這時(shí)如果家長(zhǎng)再說：“我還是沒聽懂，老師再講一遍吧！”他還會(huì)露出“你怎么這么笨”的表情，耐著性子再講一遍。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他將這個(gè)知識(shí)記得更牢固和深刻了。

　　有時(shí)候，孩子在家里涂鴉，你是否常?？床欢嫷氖鞘裁?？但是孩子的態(tài)度卻很認(rèn)真，會(huì)像看到大師作品一樣看待自己的作品，偶爾還會(huì)瞬間變身為小老師，拿出一根不知從哪里找到的小棍子，當(dāng)作教鞭指點(diǎn)著自己的畫，說道：“媽咪同學(xué)，你來看，丁丁老師畫的是什么呀？”

　　孩子還可能用小棍子敲打桌面，指示你看他的作品。你自然是要裝出一副認(rèn)真思索的樣子，然后回答說：“哎呀，我看到了一只漂亮的小鳥呀，丁丁老師畫得好好哦！”但你有可能猜錯(cuò)了，孩子就會(huì)說：“才不是小鳥呢，這是小馬呀，媽咪同學(xué)你可真笨！”你這時(shí)可以順勢(shì)問下去：“那麻煩丁丁老師告訴我，哪里是小馬的頭，哪里是小馬的腿？”孩子會(huì)高興地指出來，然后接著上課。

　　為了鍛煉孩子的記憶力，讓他牢記知識(shí)，家長(zhǎng)要好好配合，當(dāng)個(gè)好“學(xué)生”喲！

　　貼心小提示

　　家長(zhǎng)要欣然“聽講”，臉上的表情豐富，這樣孩子才會(huì)更加樂意與你分享自己所學(xué)的東西，只要找到機(jī)會(huì)就給你們上課。

　　擴(kuò)展小訓(xùn)練

　　在家里，家長(zhǎng)可以讓孩子做各種的角色互換，鍛煉他的記憶力和表達(dá)力，比如“當(dāng)一天廚師長(zhǎng)”，讓孩子設(shè)計(jì)一張菜單，決定明天要吃的菜式，鞏固他對(duì)各種蔬菜、五谷、水果的記憶。