神經(jīng)系統(tǒng)和感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)的成熟(即感官知覺技能和肌肉活動的結(jié)合)需要多方面的練習(xí)和活動。協(xié)調(diào)的身體行動和借由所有的知覺感官，對于感官世界各種事物的發(fā)現(xiàn)所獲得的喜悅，是這個年齡層孩子的自然本性。他們本能地知道，這些對他們是很好的。因此創(chuàng)造活動和游戲空間，讓孩子在其中能夠靈巧地從事適合他們年齡的活動和工作。華德福教育中從幼兒園開始到九歲的教學(xué)計劃都是遵循著這個原則。不同的活動形式會被融入每種課程中，而不是只在那些特別以感覺運動為重點的體育課程里。因為所有的活動，包括適合孩子的游戲和體操課程，在這個年齡還是非常緊密地與感官經(jīng)驗結(jié)合在一起，而且通常是通過音樂和韻律的練習(xí)，以歌唱、語言和動作游戲的形式來進行。通過這些音樂韻律的活動也可以培養(yǎng)孩子社會化的重要能力：傾聽的能力和給予別人自由空間(寬容別人)。

　　還有，僅僅從發(fā)展生理學(xué)和心理學(xué)的觀點來說，嚴(yán)格禁止幼兒園和小學(xué)的孩子玩計算機和看電視(多種大眾媒體)這個事實成為華德福教育理想。而今現(xiàn)代全球性有目的的廣告宣傳和高經(jīng)濟效益的允諾：為了讓第三世界的孩子不脫離當(dāng)今的數(shù)字?jǐn)?shù)碼時代，將實現(xiàn)“每個孩子一臺計算機”(小型熒光幕和隨身碟，無線網(wǎng)絡(luò)和Linux企業(yè)制度)。雖是一個好主意，但卻是在一個錯誤的時刻。不僅是因為所謂發(fā)展中國家更需要干凈的水、醫(yī)藥的照料設(shè)備和“適當(dāng)?shù)膶W(xué)?！?，而且因為每個小時坐在熒光幕前的后果將是妨礙孩子自己內(nèi)在圖像的出現(xiàn)和破壞孩子的活動本性。孩子的大腦活動將會局部停止，感覺統(tǒng)合運動作用會被干擾，更別提電視媒體帶給孩子無數(shù)無法理解和獨立“消化”的訊息內(nèi)容和問題。

　　相處建議 ▲

　　●  用典范(成人以身作則)給予孩子鼓勵。

　　●   提供可以促進主動性游戲的材料：簡單的東西和材質(zhì)可以給予廣闊的想象力空間并且可以激勵重新創(chuàng)造游戲的可能性。

　　●  活化并且維護感官知覺。

　　●  用反復(fù)規(guī)律的活動(行動)來建立良好的習(xí)慣基礎(chǔ)，例如感謝早晨到來的儀式，用餐前和晚上就寢前的祈禱和感謝儀式等。

　　●  設(shè)計每天、每一星期、每一個月和每一年有規(guī)律節(jié)奏的生活。

　　●  規(guī)律性的給孩子完全的關(guān)注時間，比如起床、就寢和一天中某一段屬于你和孩子的特定時間。

　　●  教育孩子的主要原則“不用言語”，換句話說，以身作則的具體行動、典范比言語表達對于具有模仿需求的兒童來說更有效。

　　●  多提供和大自然接觸的機會。

　　●  避免讓孩子接觸多媒體和科技型玩具。

　　●  盡管你的一天生活中擔(dān)負(fù)著許多義務(wù)和責(zé)任，不要忘記把孩子放在你的意識里，“把孩子放在你的心里，帶著他”，父母和幼兒園教師一樣。這樣的內(nèi)在條件有助于在和孩子再見面時，很快地重新建立起與孩子的關(guān)系。重要的是培養(yǎng)親近的和相互關(guān)注的親子關(guān)系，而這樣的親子關(guān)系和孩子的乖巧行為或者學(xué)校成績無關(guān)。

　　●  尋找快樂和感恩的理由(因為沒有什么比一份快樂和感謝的氣氛是更令孩子喜歡的)。

　　●  劃定清晰的界限并切實執(zhí)行。這給孩子安全感和可遵循的方向。