“你切西瓜最高多少分？”“植物大戰(zhàn)僵尸你打到哪一關(guān)了？”“飛車(chē)游戲怎樣在下雪的高速公路上漂移呢”……這些讓大人聽(tīng)得云里霧里的話都是iPad中的，是現(xiàn)在不少幼兒園小朋友及小學(xué)生們課余時(shí)間聊的“共同話題”。

　　認(rèn)字、拼圖、彈鋼琴、下棋……這些原本需要通過(guò)實(shí)體器材才能學(xué)會(huì)的技能，給孩子一臺(tái)iPad，他就可以自?shī)首詷?lè)，家長(zhǎng)們省心不少。

　　就在孩子和家長(zhǎng)正快樂(lè)地享受高科技帶來(lái)的福利時(shí)，這些高科技產(chǎn)品對(duì)他們的傷害也接踵而至：孩子的視力急劇下降、越來(lái)越沉迷于掌上游戲、不愿出門(mén)與他人玩，而親子之間的交流也少了……

　　專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)把iPhone、iPad一系列電子產(chǎn)品給孩子當(dāng)玩具是把雙刃劍，讓孩子接觸到最新鮮的事物，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，也給孩子帶來(lái)“游戲的誘惑”，還會(huì)耽誤成長(zhǎng)過(guò)程中必須的功課……

　　不玩iPad已經(jīng)out了

　　孩子▶▶

　　小松(化名)是福田區(qū)某小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，去年8月生日的時(shí)候，小松的爸媽給他買(mǎi)了一臺(tái)iPad2當(dāng)作生日禮物，而自從擁有了這個(gè)生日禮物之 后，小松的生活就發(fā)生了改變。“除了在學(xué)校的時(shí)間外，放學(xué)后的時(shí)間都是在玩iPad?！毙∷傻膵寢屚跖空f(shuō)，“一回到家放下書(shū)包就找iPad，吃飯了也不 愿意放下，一邊吃飯也一邊玩，有時(shí)候坐在家里可以玩4、5個(gè)小時(shí)都不休息，就是一個(gè)典型的iPad控小孩?！倍∷上矚g玩的游戲從靜態(tài)的到刺激性的，益智 性的無(wú)所不包，“一個(gè)玩累了就再去下載，什么都玩?！毙∷烧f(shuō)。

　　不僅小松是個(gè)十足的iPad控，他的同學(xué)也一個(gè)個(gè)樂(lè)在iPad游戲中?！拔业耐瑢W(xué)家里基本上都有iPad或者iphone，很多同學(xué)都喜歡玩上 面的游戲，現(xiàn)在不玩iPad已經(jīng)out了?！毙∷捎妙H為老練的語(yǔ)氣對(duì)記者說(shuō)。他每天都會(huì)跟同學(xué)交流有哪些游戲好玩，還經(jīng)常約著一起玩競(jìng)技類(lèi)的游戲，“玩 iPad游戲已經(jīng)是我最喜歡做的事情了。”王女士也告訴記者，現(xiàn)在小松和他的同學(xué)或者朋友們呆在一起的時(shí)候不是玩iPad，就是聊游戲。而她和其他家長(zhǎng)們 帶著孩子聚會(huì)的時(shí)候，所能看到的景象是“家長(zhǎng)在聊天，孩子手里不是拿著iPad就是拿著iphone?！?/p>

　　iPad是孩子的早教工具

　　父母▶▶

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，在一些70、80后的父母中，有的家長(zhǎng)就把可以下載益智游戲、啟蒙教育軟件和兒童有聲讀物的iPad當(dāng)作孩子早教或者教育的一個(gè)工具。

　　“我的兒子現(xiàn)在15個(gè)月了，每當(dāng)我拿起iPad，他便興沖沖地跑過(guò)來(lái)，也把小手放在屏幕上不停地點(diǎn)?！?0后媽媽羅女士介紹?？吹胶⒆尤绱烁信d 趣，于是她就下載了一些動(dòng)畫(huà)片和益智類(lèi)的游戲給他看。“在他非常吵鬧而我們也讓他無(wú)法安靜的時(shí)候，我就會(huì)把ipad放到他身邊，讓他盡情的玩?zhèn)€夠?！背龊?羅女士意料的是，才讓兒子玩了幾次，他竟玩成了個(gè)“行家”，“他居然自己會(huì)滑動(dòng)解鎖，直接點(diǎn)要玩游戲的圖標(biāo)鋼琴，在玩鋼琴的時(shí)候還會(huì)把小手放在屏幕上熟練 地敲打著，讓我們看得目瞪口呆。”羅女士說(shuō)，她現(xiàn)在就把iPad當(dāng)作寶寶的早教機(jī)，“因?yàn)橛杏|摸屏，寶寶可以直接、直觀的針對(duì)物體操作。還有互動(dòng)模式，附 帶有聲音、動(dòng)畫(huà)等元素，孩子很樂(lè)意參與，也喜歡這些。不管是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)比較快上手?！?/p>

　　對(duì)于羅女士的做法，家有8歲小孩的譚先生也比較贊同，“iPad上有很多益智類(lèi)的軟件，可以講故事、學(xué)寫(xiě)字、下棋等，不僅可以讓孩子從中學(xué)到一 些知識(shí)，父母還可以陪同孩子一起玩，陪同孩子玩的過(guò)程中增進(jìn)親子關(guān)系。”而且自從給兒子買(mǎi)了一臺(tái)iPad之后，譚先生覺(jué)得帶孩子也變得省事很多，“他喜歡 玩游戲，我就不用帶他到翻斗樂(lè)園去玩了，可以直接在iPad上面玩，如果要一些課外讀物也省了去書(shū)城買(mǎi)，直接可以從上面下載，孩子想要什么樣的軟件都可以 找到?！?/p>

　　近三四成孩子視力下降因iPad

　　玩了很受傷▶▶

　　在不少孩子和家長(zhǎng)正享受高科技帶來(lái)的福利的時(shí)候，這些高科技產(chǎn)品對(duì)他們的傷害也接踵而至。其中，傷害最大的是孩子們的視力。記者從深圳市眼科醫(yī) 院了解到，隨著iPad日漸進(jìn)入家庭，來(lái)眼科醫(yī)院斜視于小兒眼科就診的兒童也越來(lái)越多，其中有三四成的兒童是由于玩iPad等高科技電子產(chǎn)品導(dǎo)致視力下降 而來(lái)的，“一個(gè)下午50個(gè)門(mén)診患者中，有30%的患者是因?yàn)橥鎖Pad引起的。”深圳市眼科醫(yī)院小兒眼科博士劉春明如是告訴記者，而在這些玩iPad的患 者中以4-14歲的兒童最多。

　　最近，劉春明接診了一位5歲的患兒青青(化名)。青青比較調(diào)皮，他的爸爸媽媽為了讓他乖乖聽(tīng)話，便給他買(mǎi)了一臺(tái)iPad。有了iPad，青青聽(tīng) 話了很多，而且每次只要一打開(kāi)iPad，就能安靜坐下來(lái)玩2個(gè)多小時(shí)。然而在青青玩了3個(gè)月之后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的視力突然下降了，于是帶到醫(yī)院一檢查，青 青的視力從1.0降到了0.5，需要佩戴75度的近視眼鏡。

　　孩子視力下降讓家長(zhǎng)也緊張起來(lái)，家長(zhǎng)帶著孩子到某機(jī)構(gòu)花了6000多元去做了一個(gè)量子棒的按摩，想通過(guò)按摩來(lái)恢復(fù)孩子的視力。然而沒(méi)有想到的 是，一個(gè)月后再到眼科醫(yī)院檢查，青青的視力又下降了，近視加深到150度?！耙暳Σ粩嘞陆档脑蛟谟诤⒆舆€在不停的玩iPad，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，視力還 是會(huì)下降的?！眲⒋好髡f(shuō)。

　　孩子變成了“宅男”“宅女”

　　受傷的不只是孩子的視力，和iPad一起玩，他們的心理健康也受到了影響。一項(xiàng)斯坦福大學(xué)的最新研究成果表示，沉迷于YouTube、 Facebook、電視和短信中的發(fā)育期女孩更易產(chǎn)生社交問(wèn)題，而且該研究的結(jié)果也適用于男孩。這個(gè)研究結(jié)果也給那些習(xí)慣性把iPad和iphone給孩 子當(dāng)玩具家長(zhǎng)們敲了一記警鐘，“那些高科技電子產(chǎn)品會(huì)阻礙孩子社交能力的發(fā)展?！?/p>

　　事實(shí)上，這樣的不良影響已讓不少家長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)憂。小松的媽媽王女士告訴記者，以前沒(méi)有iPad的時(shí)候，小松經(jīng)常會(huì)跟同學(xué)一起去旁邊的公園騎自行 車(chē)，或者周末到圖書(shū)館去看書(shū)等，“會(huì)有很多的戶外活動(dòng)?！倍F(xiàn)在只要同學(xué)聚集在一起，唯一做的就是拿著iPad一起玩游戲，“這家的家長(zhǎng)不讓玩就去另一位 同學(xué)的家里玩，一玩就是幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)候周末整體都宅在家里玩游戲，與外界的交往和戶外活動(dòng)明顯減少了，很擔(dān)心他們會(huì)成為‘宅男’?！蓖跖繐?dān)憂說(shuō)。

　　隨著iPad的介入，不少家庭的親子關(guān)系也令人堪憂。方女士就表示，由于平時(shí)工作比較忙，4歲的兒子只有在周末的時(shí)候跟父親相聚，“為了增進(jìn)父 子之間的關(guān)系，每次要孩子他爸爸帶兒子出去玩，他就拿iPad來(lái)打發(fā)他，讓兒子一個(gè)人在那邊玩，他自己就拿著手機(jī)在另一邊上網(wǎng)，看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)?！狈脚空f(shuō)， 她很擔(dān)心親子之間的溝通都依靠iPad了，而不是面對(duì)面直接進(jìn)行語(yǔ)言的交流，父子之間的關(guān)系那不會(huì)越來(lái)越有距離嗎？

　　網(wǎng)癮兒童年齡越來(lái)越小

　　深圳市康寧醫(yī)院兒童心理科醫(yī)生張英介紹，現(xiàn)在深圳網(wǎng)癮兒童的年齡越來(lái)越小，有的三四歲的小孩每天都沉迷于iPad網(wǎng)絡(luò)游戲，“前段時(shí)間有個(gè)媽媽 帶著她讀小學(xué)的兒子來(lái)看病，就是因?yàn)槊刻斐撩杂趇Pad游戲，沒(méi)到周末就熬夜打，有一次接連打了兩天兩夜，結(jié)果孩子每天上學(xué)沒(méi)有精神，晚上想睡也睡不著， 孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降?！?/p>

　　張英說(shuō)，由于iPad中豐富的應(yīng)用軟件中不乏趣味性強(qiáng)的游戲，這些游戲?qū)τ诔赡耆藖?lái)說(shuō)是一種娛樂(lè)消遣，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于其自我控制力和約 束力不夠強(qiáng)大，很容易沉迷其中，而家長(zhǎng)們往往很難通過(guò)一般的教育方式來(lái)予以阻止。如今，孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)以及游戲的成癮性問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，這也成了社會(huì)和醫(yī) 學(xué)難以解決的一個(gè)難題。

　　專(zhuān)家建議▶▶

　　玩游戲不要超過(guò)半個(gè)小時(shí)

　　劉春民說(shuō)，中小學(xué)生近視大多與課業(yè)負(fù)擔(dān)較重有關(guān)。而學(xué)齡前兒童近視，長(zhǎng)時(shí)間用手機(jī)、平板電腦打游戲是導(dǎo)致他們近視的“禍?zhǔn)住?。首先，手機(jī)、平板 電腦比電腦屏幕更小，同一頁(yè)面顯示的內(nèi)容很多，字體過(guò)小過(guò)細(xì)，增加了注視負(fù)擔(dān)，使眼睫狀肌調(diào)節(jié)增加，同時(shí)產(chǎn)生緊張。各種視標(biāo)大小不同，令眼球快速不斷地調(diào) 整，還會(huì)引起“調(diào)節(jié)性視疲勞”。其次，用手機(jī)、平板電腦打游戲，快速移動(dòng)的視標(biāo)令眼球長(zhǎng)時(shí)間不停追隨注視，要近距離觀看，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)造成“肌性視疲勞”。 再次，是平板電腦上游戲刺激的畫(huà)面、精彩的內(nèi)容，使注視者注意力高度集中、精神高度緊張，造成“精神性視疲勞”。當(dāng)視疲勞產(chǎn)生后，如果未得到及時(shí)緩解，會(huì) 造成假性近視?！耙话闱嗌倌甑慕暥鄶?shù)屬于假性近視，如果不及時(shí)矯治，日久就會(huì)發(fā)展成真性近視?！眲⒋好裾f(shuō)。

　　“很多來(lái)就診的孩子已經(jīng)是真性近視了。因小孩不知道什么是近視，等孩子告訴家長(zhǎng)看不清黑板或家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子看電視瞇著眼睛時(shí)，已經(jīng)太晚了?！比绻?兒童每天持續(xù)用平板電腦1-2小時(shí)以上，三個(gè)月視力就可以從1.0下降到0.5左右，視疲勞狀態(tài)持續(xù)半年左右就會(huì)發(fā)展為真性近視。一旦發(fā)展成真性近視則無(wú) 法逆轉(zhuǎn)。他建議家長(zhǎng)，一定要監(jiān)督孩子每天用電腦、平板電腦或玩手機(jī)游戲的時(shí)間不應(yīng)超過(guò)30分鐘。

　　3歲以下小孩不宜玩iPad

　　幼兒在發(fā)育過(guò)程中應(yīng)該多和人交往，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。張英說(shuō)，3歲以下是孩子語(yǔ)言表達(dá)能力、計(jì)數(shù)能力、記憶力發(fā)育的重要時(shí)期。如果這段時(shí)期，讓 孩子過(guò)分依賴iPad這類(lèi)電子產(chǎn)品，不利于孩子大腦的發(fā)育，會(huì)給孩子以后的文字學(xué)習(xí)造成障礙，也可能會(huì)扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力，削弱孩子和其他人面對(duì)面 溝通的技巧，長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自玩耍也容易讓孩子變得孤單和寂寞，其心理也會(huì)受到影響。3歲以下的孩子玩iPad是弊大于利，家長(zhǎng)最好不要讓孩子玩。

　　在她看來(lái)，像iPad這樣的電子產(chǎn)品只能作為孩子教育的一種輔助工具，不能代替家長(zhǎng)教育，也不能代替戶外社交活動(dòng)。由此，她建議家長(zhǎng)應(yīng)多抽時(shí) 間，陪孩子玩拼圖、積木等益智游戲，讓孩子多貼近真實(shí)生活，多進(jìn)行戶外活動(dòng)，與他人面對(duì)面交流，不要把孩子交給電子產(chǎn)品，親子溝通才是對(duì)孩子最好的教育方 式。

　　科技需要人文教育

　　在中央教育科學(xué)研究所南山附屬學(xué)校校長(zhǎng)李慶明看來(lái)，某種程度上iPad是把雙刃劍?！凹议L(zhǎng)和學(xué)校還是可以通過(guò)教育引導(dǎo)孩子使用這種電子產(chǎn)品去獲 得更多信息。但是，若放縱孩子娛樂(lè)游戲又會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。”因此，作為一種信息化時(shí)代更新升級(jí)的高科技產(chǎn)品，李慶明也建議大家要用包容的態(tài)度來(lái)對(duì) 待iPad，“把它當(dāng)做只是學(xué)習(xí)的一種高端技術(shù)手段，學(xué)校和家庭不能完全拒絕它。但是，在利用高科技的同時(shí)，也要用更多的手段來(lái)平衡它的利與弊?！彼?出，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該想一些辦法，讓孩子參與到更廣泛和更豐富的學(xué)習(xí)和教育中來(lái)，相信有一些戶外活動(dòng)和教育是虛擬化的手段無(wú)法比的。

　　怎樣才能讓孩子科學(xué)使用iPad這樣電子產(chǎn)品呢？李慶明表示，之所以出現(xiàn)家長(zhǎng)們擔(dān)心的問(wèn)題，原因在于科技教育缺少了文化教育的支撐。“任何一種 科技都是在特定文化領(lǐng)域中產(chǎn)生，在認(rèn)識(shí)科技的同時(shí)，需要什么樣的價(jià)值取舍這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也很重要?？萍紝?duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)意味著什么？也就是進(jìn)行科學(xué)人文主義教育， 這是目前科技教育所缺乏的?！崩顟c明說(shuō)，如果這堂課上好了，那就不只是技術(shù)的傳授，讓孩子知道怎么去玩那些高科技產(chǎn)品那么簡(jiǎn)單了，“還能掌握科技的文化、 倫理和價(jià)值，真正掌握科技的真諦?！倍@一堂科技人文主義課則是學(xué)校應(yīng)該上的。