選擇即約束

　　在上一章中曾經(jīng)講到，親子關(guān)系的類型中，權(quán)威型父母能夠培養(yǎng)出自信、充滿力量、為人謙和而友好的孩子。這類父母的一個(gè)重要特征就是既對孩子有所約束，又能給與孩子充分的自由，要做到這一點(diǎn)，讓孩子自主選擇是一個(gè)重要的方式。

　　既然是選擇，就必然有選項(xiàng)，這是選擇里一個(gè)基本的要素。在孩子很小的時(shí)候，父母必須為孩子提供可供選擇的選項(xiàng)，不能不加限制地讓孩子隨便選擇；隨著孩子年齡的增長，這樣的選項(xiàng)就可以不必提供了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)學(xué)會在某個(gè)范圍內(nèi)來進(jìn)行選擇。比如有不少家長希望孩子學(xué)習(xí)鋼琴，可是孩子可能對鋼琴毫無興趣。這時(shí)家長要明白，學(xué)習(xí)鋼琴的目的不是掌握技能，而是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)，藝術(shù)修養(yǎng)對于一個(gè)人的一生有非常積極的影響。如果孩子不愿意學(xué)鋼琴，兩種方法都是不可取的：一種是強(qiáng)迫，這只會讓孩子產(chǎn)生對音樂的厭倦心理；另一種是放棄，這會在一定程度上錯(cuò)失培養(yǎng)孩子音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵期。好的辦法是給幾個(gè)選項(xiàng)，讓孩子自己來做決定，比如在鋼琴、小提琴、琵琶、二胡等各種樂器之間來選擇。假如經(jīng)過判斷發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)在器樂方面毫無興趣和天賦，那就可以在藝術(shù)門類之間進(jìn)行選擇，如繪畫、書法、舞蹈、唱歌、文學(xué)等。孩子也許剛開始并不知道自己到底喜歡什么，那就可以讓孩子先做一些嘗試，父母留心觀察，再和孩子一起商量，讓孩子自己做一個(gè)選擇。

　　一旦選擇，除非出現(xiàn)特殊情況，那就要讓孩子堅(jiān)持下去。

　　因?yàn)槭亲约旱倪x擇，孩子會知道要負(fù)責(zé)任，于是，選擇本身就變成一種約束。否則，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，孩子可能會對父母說：“這本來就是你們給我選的，我不想學(xué)了，不想做了，因?yàn)槲覍W(xué)不來、做不來?！狈催^來，如果父母不給與孩子選擇的機(jī)會和選項(xiàng)，孩子也可能會對父母抱怨說：“為什么當(dāng)初你們不讓我學(xué)習(xí)那個(gè)呢？我們家又不是沒條件讓我學(xué)習(xí)那些東西?！鼻罢呤菦]有選擇，后者是沒有選項(xiàng)，這都是家庭教育中不可取的。

　　一位智慧的母親為了讓女兒對閱讀產(chǎn)生興趣想出了一個(gè)絕妙的辦法。她在女兒做了令人高興的事情后告訴女兒：“寶貝兒，你今天的表現(xiàn)太好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你讀一段童話故事給我聽?！边@是我聽過的最高明的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)辦法，學(xué)習(xí)成為獎(jiǎng)勵(lì)，而不是獎(jiǎng)勵(lì)促成學(xué)習(xí)。想一想，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)暗示著，學(xué)習(xí)是一件最有意思的事情。某些家長不明白這個(gè)道理，經(jīng)常會以“你考好了我就給你買耐克旅游鞋”、“你好好學(xué)習(xí)就能在周末出去玩兒”這樣的方式來激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，這種方式不是一定收不到成效，但它的副作用就是，孩子會把學(xué)習(xí)作為獲得其他獎(jiǎng)勵(lì)的手段，換言之，學(xué)習(xí)本身不是件讓人能產(chǎn)生愉悅的事情。如果孩子正好在學(xué)習(xí)中遇到了很大的困難，那么對學(xué)習(xí)的厭倦情緒就會自然地滋生。

　　父母在給與孩子選擇權(quán)的時(shí)候，需要在太寬泛和太窄小之間找到一個(gè)合適的度，而且要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來提供選擇的選項(xiàng)。不管是怎么樣的選擇，其基本前提就是，只有讓孩子意識到他所做的事情是自己選擇的結(jié)果，才能讓孩子產(chǎn)生對自己行為的約束，才能培養(yǎng)出責(zé)任感和自信心。