這個結(jié)果可不要把人們帶入“還是過去好”的懷舊情懷當(dāng)中去，因為那樣無法運用到日新月異的知識。過去已經(jīng)過去，已經(jīng)不復(fù)存在。不過，可以算作一段歷史。

　　從歷史中學(xué)到東西是最重要的，特別是失敗的歷史。分析失敗的原因可以讓人們更好地開拓未來，可以增加自信勇往直前，失敗成為寶貴的資料，是頗具價值的“后世的文化遺產(chǎn)”。

　　有意思的是，“克己育兒法”( 自我抑制型 )倒成了父母們“可以偷懶的育兒法”。

　　“抱孩子，背孩子，陪孩子睡，都盡量不做，也盡量不要一哭就抱。喂奶要按時間規(guī)定，即使中間孩子啼哭也不給喂?！薄獙δ赣H來說，這是很省事的育兒法。

　　不過正因如此，孩子學(xué)會了“忍耐和堅持”，這種“放棄”的訓(xùn)練在日常生活中不斷重復(fù)，反而避開了育兒的重大失敗，這么想應(yīng)該是妥當(dāng)?shù)摹?/p>

　　那么，今后將“孩子中心育兒法”往符合該目的的方向修正一下就好。

　　不知不覺中變成了“盲目的愛”的日本式“孩子中心育兒法”，如果稍微調(diào)整一下，轉(zhuǎn)向“克己育兒法”，也許可以達(dá)到目的。

　　所以，日本式“孩子中心育兒法”的首要問題就是喂奶法，一天喂很多次，這種行為對孩子造成重大影響。

　　孩子吃奶期間正好是以“眼窩前額皮質(zhì)”為中心的“腦內(nèi)抑制系統(tǒng)”形成活躍期，這是最近已經(jīng)證實的，哺乳也要符合這個特點，我在第九章里提到過這一點。

　　實踐的成果從過去20年的克己的“自我抑制型育兒法”中已經(jīng)得到證實。

　　下邊，我們探討這種自我抑制力( 眼窩前額皮質(zhì)的發(fā)育 )和社會性( 大腦新皮質(zhì)的發(fā)育 )的接點，也就是3歲之前這個時期，還有6歲之前的時期究竟什么是最重要的。