關(guān)于電影——

　　中國電影《海洋天堂》和美國電影《自閉歷程》，這兩部電影中的主角都是現(xiàn)實(shí)生活中存在的真實(shí)人物，《海洋天堂》的主角叫大福，現(xiàn)實(shí)中大福是由媽媽照顧的，媽媽去世后在社會的幫助下成為一名清潔工，維持著自己的生計(jì)，在電影中改成了由爸爸照顧，由李連杰扮演這個(gè)角色?！蹲蚤]歷程》的主角叫坦普·葛蘭汀，在媽媽和老師的幫助下成長為一名大學(xué)教授，她現(xiàn)在就職于美國科羅拉多州立大學(xué)，就孤獨(dú)癥和畜牧處理做世界巡回演講，坦普實(shí)現(xiàn)了自己生命的價(jià)值。兩個(gè)同樣有著天賦的自閉癥孩子在兩種不同教育理念的教育下，他們的人格建構(gòu)和生存能力的發(fā)展卻有著天壤之別。

　　在對這兩部電影進(jìn)行對比賞析中，我們將大福爸爸和坦普媽媽幫助孩子成長的理念和方法一一展示開來，供大家討論和評判：什么樣的愛能夠幫助孩子成長起獨(dú)立、自主、自信，什么樣的愛才是真正對孩子不負(fù)責(zé)任的，什么樣的愛才是智慧的愛。

　　我想申明一點(diǎn)的是：這個(gè)章節(jié)不是講解自閉癥的臨床表現(xiàn)和如何治療的，也不是一篇關(guān)于自閉癥的醫(yī)學(xué)文章，如果讀者需要更具體地了解自閉癥，可以看相關(guān)的醫(yī)學(xué)書籍，我們在這個(gè)章節(jié)中討論的是父母對孩子的愛的理念和方式。

　　《自閉歷程》根據(jù)坦普·葛蘭汀自傳改編，坦普自幼患有自閉癥，她的母親一直沒有放棄對坦普的培養(yǎng)，她訓(xùn)練坦普說話，教導(dǎo)坦普禮儀和規(guī)則，讓坦普在正常孩子的學(xué)校里讀書。最后，坦普于一九八八年獲得伊利諾伊大學(xué)的畜牧科學(xué)博士學(xué)位。她是當(dāng)今少數(shù)的人道主義屠宰場設(shè)計(jì)師，牲畜處理設(shè)備設(shè)計(jì)和建造專家之一，她發(fā)表過上百篇學(xué)術(shù)論文，并經(jīng)常性地巡回各地發(fā)表演說。

　　《海洋天堂》講述了自閉癥患者大福的故事，大福的爸爸將他作為病人照顧，替代他進(jìn)行力所能及的生活基本技能，每晚睡前都是爸爸幫他脫衣服。大福每天跟隨爸爸上班，不到學(xué)校學(xué)習(xí)，也沒有同齡朋友，直到爸爸得知自己患上肝癌將不久于人世后，爸爸才開始對大福進(jìn)行基本生活的訓(xùn)練。影片根據(jù)一個(gè)中國家庭的真實(shí)故事改編。

　　觀影思考——

　　因?yàn)椴煌慕逃砟?，幫助孩子成長的方式也不盡相同，同樣是天才自閉兒的坦普和大福成長的結(jié)果完全不一樣。兩個(gè)孩子的成長中父母都付出了愛，但是他們給予孩子愛的質(zhì)量有著本質(zhì)的差異，坦普獲得的愛幫助她建構(gòu)高貴的精神自我，引領(lǐng)她走向自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，大福獲得的愛泯滅其精神追求，讓他失去自我，掙扎在生存線上。由此，我們一起來思考。

　　1.坦普媽媽的愛蘊(yùn)含了怎樣的智慧？

　　2.大福爸爸的愛是怎樣將孩子的精神溺于自己的需要中？

　　3.卡洛克博士對坦普的幫助為坦普的精神建構(gòu)了怎樣的智慧？

　　4.我們給予孩子的愛是幫助孩子建構(gòu)，還是讓孩子的精神溺愛而亡？

　　當(dāng)媽媽送坦普來到新漢普郡寄宿學(xué)校讀書，媽媽第一次離開坦普，讓坦普獨(dú)自生活在這所學(xué)校里，看到媽媽離去時(shí)的不舍和堅(jiān)定，我流下了眼淚。

　　每一個(gè)媽媽都會經(jīng)歷讓孩子離開自己獨(dú)自面對生活的那一天，即使我們認(rèn)為孩子已經(jīng)有了充足準(zhǔn)備，但我們還是擔(dān)心孩子是否已經(jīng)能獨(dú)自面對未來生活，掛念孩子是否會在夜里流下思念我們的熱淚，掛念孩子的一日三餐和夜里的安睡……但我們依然要像坦普媽媽那樣放手，即使流淚，也要轉(zhuǎn)過身，不讓孩子看到，將牽掛留在自己心里，將堅(jiān)定傳遞到孩子心里，讓孩子相信——這個(gè)世界屬于他自己！