培養(yǎng)處事能力

　　冷靜對(duì)待糾紛

　　怡情小靜：

　　孩子之間有糾紛是難免的，而且多半是偶發(fā)事件，很少有蓄意傷害或刻意欺負(fù)人的。當(dāng)知道孩子被欺負(fù)后，最好先安慰他，然后試著問清楚原因，看看是否有這些因素：

　　1、借抱怨引起父母的關(guān)注。父母對(duì)孩子的抱怨如果不進(jìn)行分析就信以為真，又因愛子心切，表現(xiàn)得很心疼、焦慮，容易使孩子樂此不疲。因此，父母最好先和老師聯(lián)系一下，如果屬實(shí)，就共同商量處理的辦法；如果只是孩子引人關(guān)注的方式，那就表現(xiàn)出對(duì)此事不感興趣。

　　2、處事能力不足。如果孩子總是和別人發(fā)生某一類沖突，有時(shí)可能是他處事能力不足造成的。例如，孩子誤會(huì)別人要搶他的東西，就和對(duì)方打起來；等吃虧后 ，他又覺得自己被欺負(fù)了。這種情況，父母就必須了解事情的來龍去脈，再教給他適當(dāng)?shù)奶幚磙k法。

　　培養(yǎng)自信勇敢的性格

　　清漪：

　　去年，女兒經(jīng)常被小朋友欺負(fù)，說欺負(fù)可能嚴(yán)重了點(diǎn)，不過是被誰(shuí)碰撞一下或被搶了玩具，這可能與她膽小、內(nèi)向的性格有關(guān)。今年以來，我開始有意識(shí)地帶她參加一些活動(dòng)，見見世面。她的性格變得活潑和大膽了，也因此很少被同學(xué)欺負(fù)了。我認(rèn)為，孩子會(huì)不會(huì)被欺負(fù)，自身的性格很重要。自信勇敢的孩子，即便遭遇沖突事件，他也有能力自行解決。

　　寬容不是軟弱可欺

　　睿思媽媽：

　　孩子在學(xué)校里跟小朋友發(fā)生摩擦是常有的事。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)分清事情的輕重緩急。比如有些不是原則性的小打小鬧，就沒必要大動(dòng)干戈，完全可以讓孩子自己嘗試解決。

　　當(dāng)然，寬容并不等于軟弱可欺。對(duì)某些情節(jié)比較嚴(yán)重的事件，家長(zhǎng)還是應(yīng)該引起重視。通常簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥并不能解決問題，關(guān)鍵是讓打人的孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我們可以給孩子講些發(fā)人深思的故事等。如陶行知先生所說的《罵人》、《打人》中兩句富有哲理的話：“你罵我，我罵你，罵來罵去，其實(shí)是在借別人的嘴罵自己”?！澳愦蛭?，我打你，打來打去，其實(shí)是在借別人的手打自己?！甭斆鞯暮⒆踊旧隙寄苊靼灼渲械牡览怼?/p>

　　還有一點(diǎn)，希望家長(zhǎng)能只對(duì)事，不對(duì)人。不要把事情鬧大了，尤其是跟對(duì)方的家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女特別寵愛，生怕自己的孩子吃虧。我們偶爾能看到這樣的事情：兩個(gè)小孩子打架了，沒過兩天和好如初，可兩家的家長(zhǎng)卻從此不相往來。

　　跟孩子做“角色扮演”

　　金陵媽：

　　那天晚上，女兒極傷心地說：為什么我的工作總是做不好？6歲的女兒在幼兒園上的是蒙特梭利班，每天在幼兒園得做兩個(gè)小時(shí)的“工作”。

　　“我老是做錯(cuò)，都怪某某，每次卡片剛到我手上，還沒來得及看，她就搶走，卻給別人看很久……”女兒越哭越傷心。

　　同伴之間故意的疏離、嘲諷、挑釁，這樣的軟暴力其實(shí)最易傷害孩子，但父母卻無能為力。怎么辦？得教她怎么做！我想起心理游戲中的“角色扮演”。我對(duì)女兒說，來，我們做個(gè)游戲，現(xiàn)在媽媽是某某，我搶了你的卡片，你該怎么說……

　　這次角色扮演其實(shí)是失敗的，因?yàn)槲壹逼鹊匾猿扇说睦硇院陀職庖笠粋€(gè)6歲的孩子，即使她把我的話都背下來，也學(xué)不來我語(yǔ)氣的強(qiáng)硬、手勢(shì)的堅(jiān)定。后來女兒到底怎么處理的，我也不知道。反正幾天后我問她，工作做得怎樣，她說全對(duì)啦。行了，家長(zhǎng)沒必要把孩子一時(shí)的小問題看得太重，也許孩子當(dāng)時(shí)只是宣泄了一下負(fù)面情緒，相信孩子自己有能力解決它。

·沖突是孩子成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷
　　·學(xué)會(huì)讓寶貝自己解決沖突
　　·坦然面對(duì)孩子之間的沖突事件
　　·孩子打架是為了尋求交流
　　·紙尿褲帶久了不會(huì)自主尿尿