每一個(gè)孩子都與生俱來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)神秘的寶藏，這就是他們的天賦才能。即使醫(yī)學(xué)上認(rèn)為弱智的兒童也不例外。

　　如果這個(gè)寶藏從未被開采，一直處于休眠狀態(tài)，那是非?？上У囊患?。人類關(guān)系學(xué)家Rosanne E. Galvez認(rèn)為，如果6歲以前，孩子的潛能被發(fā)現(xiàn)并得到培養(yǎng)，那么，他的未來(lái)更容易突破平庸，也能產(chǎn)生更多的自我滿足感。

　　發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，就像為他打開一扇窗，他未來(lái)的世界會(huì)因此更明亮。

　　但是，這并不意味著花巨資給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，帶孩子奔走于各種各樣的比賽，收獲獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)?wù)?。最重要的是，你和孩子一定要知道他擅長(zhǎng)的是什么，以及他盡自己最大努力的價(jià)值。如果孩子能清楚地了解自己的興趣，意識(shí)到自己的能力，那么，未來(lái)他追求理想和抱負(fù)時(shí)，即使遇到困難和挑戰(zhàn)，也會(huì)保持強(qiáng)烈的自信和進(jìn)取心。

　　發(fā)現(xiàn)孩子的潛能 令人激動(dòng)的一刻！

    媽媽發(fā)現(xiàn)童童能坐在鋼琴旁自己彈一些簡(jiǎn)單的曲子，像生日歌，全是她憑耳朵聽來(lái)的。而且她的聽覺很敏感，能用試錯(cuò)法糾正自己。源源的爸爸則從孩子的涂鴉中，發(fā)現(xiàn)了很好的布局感和色彩感。Troy 的幼兒園老師告訴媽媽，Troy 很會(huì)講故事，詞匯很豐富，有時(shí)還能自己編一些小故事，很有創(chuàng)造性。不要忽略這些信號(hào)，這可能意味著：孩子在某方面有著比一般人更優(yōu)秀的天賦才能。

　　一些專家認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平由8 個(gè)系統(tǒng)組成，潛能可能表現(xiàn)在以下方面：

   注意力：比同齡孩子注意力持續(xù)得更久，看自己喜歡的電視或聽自己喜歡的故事時(shí)聚精會(huì)神，不容易因周圍的事情分神。

   記憶：教他兒歌、識(shí)字、算術(shù)都學(xué)得很快。

   語(yǔ)言：比別的孩子說話早，詞匯量更豐富，能區(qū)別詞匯間微妙的差別，并用來(lái)表達(dá)更準(zhǔn)確的意思。比同齡孩子更早會(huì)用抽象意義的詞，比如“可是”、“即使”。善講故事，甚至自己會(huì)編故事。

　 空間排序：喜歡把玩具分門別類地收拾起來(lái)。外出很少迷路。很早就能識(shí)別各種平面和立體的形狀。擅長(zhǎng)拼圖游戲。

　 時(shí)間排序：對(duì)“今天”、“明天”、“剛才”之類表達(dá)時(shí)間的詞掌握得比同齡孩子更早。比同齡人更早按時(shí)間順序來(lái)講一個(gè)故事。

   運(yùn)動(dòng)：動(dòng)作協(xié)調(diào)性好，平衡能力強(qiáng)，手指的精細(xì)動(dòng)作更靈巧，比同齡孩子更早學(xué)會(huì)拿剪刀剪紙、握筆等等。

   抽象思維：擅長(zhǎng)歸類、總結(jié)、推理等等，邏輯性很強(qiáng)，學(xué)數(shù)學(xué)覺得很容易。

   社交：能自然大方地跟別人交談。在同齡小朋友當(dāng)中很合群。有領(lǐng)導(dǎo)才能，能提議和組織大家一起玩一個(gè)游戲。遇到問題，比如想借別人手里的玩具玩，或是受了別人欺負(fù)，能很快想出辦法解決。喜歡他的人很多，而他喜歡的人也很多。