許多老師和家長都認(rèn)為孩子多動(dòng)是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動(dòng)只能危害兒童成長。其實(shí)，如果能夠因勢利導(dǎo)，發(fā)揮多動(dòng)兒童的優(yōu)勢，那么，孩子多動(dòng)壞事則可變好事。

　　在電梯里，遇見一位媽媽牽著淚汪汪的孩子。

　　“怎么哭啦？”

　　“一早就鬧著不肯上學(xué)，被爸爸修理了！”

　　“怎么不愿上學(xué)呢？是不是挨老師批評了？還是有小朋友欺負(fù)你？”

　　孩子抽著鼻子搖著頭說:“不是，是上學(xué)不好玩！”

　　孩子?jì)寢屄犃擞檬种负莺莸攸c(diǎn)了點(diǎn)他的額頭生氣地說:“就知道玩，上學(xué)是為了讓你學(xué)習(xí)的，不是讓你去玩的！”

　　“學(xué)習(xí)”和“玩?！闭娴氖峭耆珜α⒌膯?？

　　望著哭哭啼啼被媽媽拽出電梯趕著上學(xué)的孩子，我想起古書上的一句話:勤有功、嬉無益。但又想到“玩”字是由“王”和“元”兩個(gè)字符所構(gòu)成，“王”意為第一，而“元”的意義則為“起點(diǎn)”、“開始”，因此“玩”的本來意思應(yīng)該是說，某個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域大“王”，成功的“元”動(dòng)力就是“玩”。

　　曾訪問過一位音樂界“大師”級的音樂家，請教他創(chuàng)作音樂的心得，這位大師一面用根玻璃棒敲打著大大小小的玻璃杯，一面對我扮了個(gè)鬼臉說:“就是玩啊！玩著音樂的旋律就會(huì)自動(dòng)跑出來了！”

　　音樂是可以用“玩”的，玩出個(gè)成績來，大家可能還容易理解和接受，因?yàn)橐魳繁粴w之為”藝術(shù)”，是屬于心靈層面的，不需去用數(shù)字演算，可以由純屬“感覺”的靈感創(chuàng)造出來，但若想做個(gè)優(yōu)秀的電子程序設(shè)計(jì)師、物理學(xué)家，也能“玩著”就產(chǎn)生成績嗎？

　　我曾訪問過一個(gè)年僅14歲，卻已設(shè)計(jì)了6個(gè)游戲軟件，賺得了數(shù)百萬身家的小男孩，他是如何走向軟件設(shè)計(jì)的？他擺弄著游戲機(jī)語氣輕巧地說:“就是玩啊，玩到覺得別人設(shè)計(jì)出來的游戲太簡單、沒意思，就跳出來自己設(shè)計(jì)啦！”

　　曾好奇探問過一位好幾次婉拒官方聘任政務(wù)官，寧愿孤燈獨(dú)人守著一個(gè)化學(xué)研究室，一呆三十多年都不愿離開的朋友，化學(xué)研究令他著迷的原因究竟在哪？他滿面笑容說:“研究結(jié)果出來后會(huì)是啥樣，誰都說不準(zhǔn)，就跟開彩票一樣！你說，這多刺激好玩??！”

　　完全是不同領(lǐng)域的工作，要做到優(yōu)秀，居然同樣要有一顆會(huì)玩的心。

　　許多老師和家長都認(rèn)為孩子多動(dòng)是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動(dòng)只能危害兒童的成長。其實(shí)，如果能夠因勢利導(dǎo)，發(fā)揮多動(dòng)兒童的優(yōu)勢，那么，孩子多動(dòng)未必是壞事。