拍皮球會(huì)好過(guò)彈鋼琴，這樣的說(shuō)法會(huì)讓不少家長(zhǎng)大跌眼鏡吧！

　　沒(méi)錯(cuò)，從促進(jìn)身心發(fā)育角度，拍皮球一點(diǎn)不次于彈鋼琴，甚至某些方面好過(guò)彈鋼琴。在孩子能彈出十分優(yōu)美的曲調(diào)之前，沒(méi)完沒(méi)了的練習(xí)會(huì)讓孩子感覺(jué)枯燥，如果家長(zhǎng)再引導(dǎo)不得當(dāng)，彈鋼琴對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就成了一件苦不堪言的事情。他體驗(yàn)到的只有不愉快，缺乏其它情感的體驗(yàn)，日久天長(zhǎng)，對(duì)音樂(lè)的內(nèi)在感受力也會(huì)變得遲鈍。

　　拍皮球就不一樣了。自然界的一切聲音都可以是音樂(lè)的元素。皮球落在不同的平面上聲音會(huì)有差異；落地的高度及速度改變，皮球與地面相撞時(shí)發(fā)出的聲音和節(jié)奏也會(huì)改變。孩子拍到皮球了，他會(huì)十分欣喜，沒(méi)拍到，他會(huì)沮喪；與別人比賽拍贏了，他會(huì)自豪，輸了，他會(huì)難過(guò)，如果別人笑話，他還會(huì)難為情……這許許多多的可能性帶給孩子極為豐富的情感體驗(yàn)，而這些無(wú)疑有助于他更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵。

　　而且，同樣是通過(guò)鍛煉十指，進(jìn)而對(duì)大腦發(fā)育有好處，相比較彈鋼琴只能端坐在椅子上動(dòng)動(dòng)手臂手指，拍皮球還能鍛煉到全身。幫助孩子理解數(shù)與量，以及前后、上下、左右、遠(yuǎn)近等空間概念；左右手交換拍球可以促進(jìn)孩子左右腦均衡發(fā)展，提高手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作敏捷性，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力……孩子的判斷是最準(zhǔn)的，他會(huì)選擇自己喜歡的、對(duì)自己有好處的東西。

　　很少會(huì)有孩子在練習(xí)鋼琴和拍皮球之間選擇前者吧。我們并不是要否認(rèn)彈鋼琴的好處，誰(shuí)也不是僅僅靠拍皮球成為藝術(shù)家的。只希望家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)待孩子的興趣愛(ài)好時(shí)不要厚此薄彼，忽視了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能讓孩子擁有快樂(lè)的游戲。當(dāng)彈鋼琴讓孩子苦不堪言時(shí)，我們還是和孩子一起痛痛快快拍皮球吧！ 文/林怡