數(shù)年之前，我曾經(jīng)帶領(lǐng)一年級的孩子去學(xué)校附近的小型牧場參觀，在那里給小兔子、旱獺、小馬駒以及豬、羊等小動物喂食。

　　那里的小羊有20只左右，被圈在木柵欄當(dāng)中，任何人都可以自由地出入、喂食并撫摸它們。于是，我也混在一年級的孩子們中進(jìn)到了羊圈里，對我來說，這是一次十分難忘的初次體驗。

　　印象當(dāng)中的羊和真實的羊

　　在木柵欄當(dāng)中，我與羊共處了一段美妙的時光。然而對于它們來講，似乎并未對眼前出現(xiàn)的對象產(chǎn)生什么特別的感覺。

　　2歲左右的孩子晃晃悠悠地走過去，它們只是靜靜地躲開而已。

　　20只左右的羊都安安靜靜地待在角落里，如果小孩子們再靠近一些，它們就會縮得更加緊密，把身子靠在一起，到了無處可躲時，它們就會從沒有人的空隙當(dāng)中如河水決堤一般四處逃散。

　　說到羊，人們很直接地就會聯(lián)想到“順從”、“老實”、“軟弱”這些詞語，以往我對它們的印象亦是如此，再多的感覺就說不出來了。

　　然而仔細(xì)想想，我才意識到，事實上自己并沒有真正地接觸過羊，卻不知在何時對它們有了上述那些印象，那些印象應(yīng)該是來自于書本、連續(xù)劇或者電影之中吧！借用當(dāng)今的一句流行語來說，這些全部都應(yīng)算作是虛擬信息。

　　事實上，我是在40歲之后才第一次直接接觸到了真正的、真實的羊，雖然這只是一次微不足道的體驗，但是與此前完全沒有過這種經(jīng)歷相比，已經(jīng)邁出了相當(dāng)大的一步。

　　于是，我也第一次真正了解到，為何人們會將羊視為“順從”的代名詞，我感覺自己真正體會到了其中的含義，并且認(rèn)為這真的是一個非常合適的代名詞。

　　接觸實物的收獲

　　但是，像我這樣并不真正了解實物，但卻認(rèn)為自己十分了解的人并不少見，您也有這樣的感覺吧？在書本上、照片中、電視里或者網(wǎng)絡(luò)上看到某些內(nèi)容之后，我們往往就會認(rèn)為自己已經(jīng)十分了解了。

　　我在第一次看到繩文時代的火燒土器時，就有了深深的感觸。真實的火燒土器具有著非常獨(dú)特的造型以及強(qiáng)大的視覺沖擊力，吸引我目不轉(zhuǎn)睛地去欣賞，如果特別仔細(xì)觀察的話，能夠發(fā)現(xiàn)這些土器在造型之中處理得十分精細(xì)的，但是也存在著一些粗糙之處，這些就會引發(fā)我豐富的聯(lián)想——或許那位手工作業(yè)者在努力勞作的過程中感覺有些累了，也或許是由于匆忙焦急半途停工了等等，就這樣，一萬年前勞動者手工作業(yè)時的場景就呈現(xiàn)在我的眼前。

　　若干年前，我曾經(jīng)看到過繩文時期的小型挎包，那一刻，我感覺心里十分的溫暖。那些挎包與現(xiàn)代女子所攜挎包大體相同，這樣的物件竟然在一萬年前就已經(jīng)被人們制作出來了，不得不讓人驚嘆，于是我又開始想象挎上這種款式的小包、愜意漫步在街頭的繩文時代的人的姿態(tài)，或許在當(dāng)時，這樣的小挎包還被男士們當(dāng)作禮物送給心愛的女孩呢。

　　這種切身的體驗使我對繩文時代有了更加親近的感覺，我想，即使接觸再多的虛擬信息，這種自然真實的情感也是難以產(chǎn)生的。

　　第一次在球場觀看棒球比賽時，體育場內(nèi)美輪美奐的色彩給我留下了深刻的印象。華麗的場景色調(diào)與比賽場上選手們球衣的顏色交相輝映，讓我感覺美到無法形容，整個球場就好似一個正在上演著以棒球為主題的連續(xù)劇般，場景也如同歌舞劇場一般華麗耀眼，這種感覺是我在電視里看棒球比賽無法體驗的。

　　又一次，我在現(xiàn)場觀看專業(yè)的足球比賽，有一個偶然觸碰到比賽用球的機(jī)會，那一刻，球的硬度著實讓我震驚，更令我不禁感嘆，球員們用腳踢、用頭頂著的足球竟然是如此的堅硬！在近距離觀看運(yùn)動員們踢球時，足球飛旋的速度也快得超乎我的想象，選手們健碩粗壯的腿部肌肉也令我感到驚訝，跟普通人相比，這些足球運(yùn)動員太不一樣了！

　　以往在觀看電視足球比賽時，是難以體會到如此真實的感覺的，現(xiàn)場看守門員發(fā)球門球時我就在想，那樣堅硬的足球，是如何被踢得那樣高、那樣遠(yuǎn)呢？真是讓人感覺不可思議。

　　各位父母一定也會像我這樣，有過許多在接觸實物之后才獲得的新鮮感受吧？

　　人通過接觸實物，能夠體會到從虛擬信息當(dāng)中所無法獲得的感悟，并且對于事物本身，也會產(chǎn)生出許多自己獨(dú)到的感想和見解。

　　如此一來，人的個性就能夠得到培養(yǎng)，并且從中孕育出非凡的獨(dú)創(chuàng)才能。只是單純地接觸一些虛擬信息，所產(chǎn)生的感想和看法只能千人一面。事實上，這些虛擬信息也完全是他人加工之后的借來之物，而且都是面向不特定群體廣泛散播的信息。

　　只接收這些虛擬信息而完全沒有實物體驗的人，是無法培養(yǎng)出獨(dú)特的自我個性的。

　　“被章魚咬到”的女孩子

　　說到實物體驗，我想起了一個自己曾經(jīng)教過的二年級的女孩子。

　　那個孩子是當(dāng)今時代中鮮有的、有著豐富實物體驗的孩子。她養(yǎng)了金魚、土撥鼠等許多小動物，而且還特別喜歡手工制作，熱愛戶外活動。她的父親就是一個十分重視實物體驗的人，因此很樂于同孩子一起做這些事情。

　　某個星期一的早上，那個女孩手纏著繃帶來到學(xué)校，我看到后問她怎么回事，她告訴我說：“我想去抓章魚，結(jié)果被它咬到了?！边@是我第一次聽說章魚會咬人，所以感到特別的驚訝，同時心里也在想，這還真像是那個女孩子會做出來的事情！

　　那個孩子無論寫作文還是說話都十分有趣，因為她有著許多其他孩子所沒有過的親身體驗，理所當(dāng)然地就會比別人想象力豐富，不論做什么事情她總是能夠想出許多奇妙的點子，充滿個性并且十分幽默，是個特別有趣的孩子，可是，這樣的孩子畢竟是太少了。

　　如今的孩子，總體來講體驗都不足。自打他們懂事時起，身邊就充斥著各種各樣的虛擬信息，實際上，他們對事物了解得并不清楚，卻總是認(rèn)為自己事事都很了解，而且也完全意識不到自己并沒有接觸到真正的事實。

　　如此一來，他們雖然也能夠了解許多事情，但是對于事物本身就難以形成自己的想法。例如，在語文課上我問孩子們對于某篇故事的感想，結(jié)果有許多孩子絞盡腦汁也想不出來。

　　一些本以為了解的事情，卻對真實的生活產(chǎn)生不了任何有利的作用，掌握了理論知識卻完全沒有轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔邸?/p>

　　如果有豐富的喂養(yǎng)或撫摸小動物的體驗，那么從那一刻起，生物課的學(xué)習(xí)就具有了意義。

　　在美術(shù)館中觸摸過真實的藝術(shù)品，孩子們在藝術(shù)方面的靈感就會受到良好的刺激。

　　在博物館或資料中心看到戰(zhàn)爭以及空襲時的遺物，就能夠體會到戰(zhàn)爭的悲壯和殘酷，內(nèi)心就會祈盼和平。

　　幫忙處理家中的垃圾，參加所在地區(qū)的各種分工作業(yè)，就會自然而然地開始思考環(huán)境保護(hù)的問題。

　　同殘疾人一起參加活動、幫助照顧老人，就會努力地去為社會福利做出自己的貢獻(xiàn)。

　　在家中幫忙清洗餐具，就能夠了解一直在做這件事的人的辛苦，就能夠心懷感激。

　　像這樣的實物體驗對于當(dāng)今的孩子來說具有著重要的意義。當(dāng)然，對成年人來講亦是如此，因為只有通過這樣的實際體驗，才能夠?qū)⒆约旱乃枷霃?qiáng)而有力地表達(dá)出來，才能夠展現(xiàn)出更具魅力的自我。

　　如果能夠安排孩子在長時間的休假中做些更廣范圍的實踐體驗，效果會更好。只是有一點需要注意，家長們一定要確保孩子的安全，千萬不能疏忽大意，因為孩子經(jīng)常會做出一些大人們意想不到的危險事情。