近兩個(gè)月的暑假，本該是孩子和家長的最愛：孩子們可以暫時(shí)卸下學(xué)業(yè)重?fù)?dān)，稍作調(diào)整；家長們也不必起早貪黑地接送孩子上學(xué)放學(xué)、日日檢查孩子的作業(yè)。然而暑假過去大半，記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生和家長卻天天盼著開學(xué)。(8月17日新華網(wǎng))

　　在家長和孩子眼中，現(xiàn)今的暑假早已“食之無味，棄之可惜”：日復(fù)一日毫無生氣地吃飯、睡覺、寫作業(yè)，孩子覺得無聊；但要是玩游戲、看電視，家長又覺得孩子“不上進(jìn)”。上補(bǔ)習(xí)班吧，日常上課已經(jīng)夠辛苦；不上補(bǔ)習(xí)班，又生怕開學(xué)趕不上進(jìn)度。如此左右為難，真的還不如開學(xué)。

　　其實(shí)，這樣“雞肋”的暑假源于家長對于教育和成才的誤解。

　　筆者認(rèn)為，教育是成才的途徑，它至少包括這幾個(gè)方面：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育以及自我教育。其中，學(xué)校教育和家庭教育是基礎(chǔ)?！拔洳闹芘吭诮邮苡浾卟稍L時(shí)，說的最多的一句話就是，孩子在學(xué)校里有老師管著，就不會(huì)有那么多壞習(xí)慣了?！眻?bào)道中周女士的“一句話”怕也是諸多家長的無奈，學(xué)校教育往前跑，家庭教育卻嚴(yán)重跟不上，很多家長在送孩子進(jìn)幼兒園的第一天都會(huì)對孩子說，“好好聽老師的話”，轉(zhuǎn)而對老師說，“我家的孩子就交給你了”，自此，管孩子、教孩子就是老師的責(zé)任了，到孩子念小學(xué)，在家一不聽話，家長想到的解決辦法總是打個(gè)電話給老師，把教育的權(quán)利和義務(wù)都一并轉(zhuǎn)讓給學(xué)校，連帶讓孩子成才的重任也一并交托給學(xué)校。當(dāng)家長抱怨教不好孩子的時(shí)候，是不是應(yīng)該反思，自己是否和孩子溝通少了，以及為什么孩子不聽你的話？

　　在中國家長的潛意識里，不由自主地將對孩子的教育等同于學(xué)校教育，又將學(xué)校教育簡單地與“讀好書”畫上等號，大部分的家長都認(rèn)為，孩子的主要任務(wù)就是讀書，只有讀書才能成才，才是孩子以后的唯一出路，而讀好書、能成才的標(biāo)準(zhǔn)，就是拿到學(xué)校的好成績，似乎只有這一條標(biāo)準(zhǔn)，能夠證明孩子在與同齡人的角逐中勝利。大家都把口口相傳的愛迪生名言“天才等于百分之一的靈感加百分之百的汗水”當(dāng)做奔向成功的不二法則，喊著“努力、奮斗”的口號，時(shí)刻恐慌于落人之后，讓孩子非得要把時(shí)間就像“擠海綿里的水”一般通通用到學(xué)習(xí)上才覺得安心。殊不知那句至理名言本身就被誤讀，愛迪生后來接上的半句“而那百分之一的靈感往往比百分之九十九的汗水更重要”放在當(dāng)下便覺得啼笑皆非：沒有時(shí)間思考出正確的方向，也沒有時(shí)間留給靈感，付出再多的汗水也是枉然。

　　有很多剛剛走向社會(huì)的高校畢業(yè)生，常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：“原來除了讀書，自己什么都不會(huì)?！辈粫?huì)做飯，不會(huì)溝通，不會(huì)思考，每個(gè)人都像是由機(jī)器批量生產(chǎn)出來般千篇一律，沒有自己的特色，當(dāng)自己成為失業(yè)大軍中里的滄海一粟之后，才恍然頓悟，社會(huì)要的“才”不是分?jǐn)?shù)，而是一種讓人一眼相中非你不可的技能，然而悔之已晚。

　　近幾年來頻繁呼吁的“將暑假還給孩子”，其實(shí)也是在呼吁家庭教育等教育形式的回歸，呼吁大家將精力從不必要的、虛華的數(shù)字競爭中解脫出來，讓孩子真正長成能自食其力，能為國效力的有用之才。