一個(gè)時(shí)期以來(lái)，孩子的教育、學(xué)習(xí)問(wèn)題成了我們夫妻最大的煩惱。我們感到有那么多問(wèn)題亟待解決，但又無(wú)從下手，而且，更大的問(wèn)題是我們與孩子已很難在心靈上溝通。

　　我們的兒子13歲，上初二。毫無(wú)疑問(wèn)，我們是深?lèi)?ài)孩子的。孩子的降生給我們這對(duì)恩愛(ài)夫妻帶來(lái)了新的希望。幼時(shí)的兒子一片天真，曾給我們帶來(lái)了莫大的安慰和歡樂(lè)。現(xiàn)在想來(lái)，我仍留戀那段美好時(shí)光。

　　隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，往日的歡樂(lè)逐漸消逝。應(yīng)試教育的環(huán)境及我們對(duì)孩子成才的期望，使孩子漸漸遠(yuǎn)離了天真，我們漸漸走入了煩惱。我們的教育方式是父親的嚴(yán)厲加上母親的嘮叼。小學(xué)一至三年級(jí)孩子成績(jī)尚可，我們認(rèn)為是嚴(yán)加約束的結(jié)果；四年級(jí)開(kāi)始下滑，我們?nèi)哉J(rèn)為是缺乏約束的結(jié)果。臨近升學(xué)考試，我們感到孩子的學(xué)習(xí)到了“第一個(gè)最緊要的關(guān)頭”，督促更為嚴(yán)厲，呵斥、打罵時(shí)而有之。

　　結(jié)果竟有幸考入縣里最好的中學(xué)，這更使我們深信：對(duì)孩子必須約束，特別是不自覺(jué)的孩子。但在這個(gè)過(guò)程中我隱約感到，孩子在逐漸疏遠(yuǎn)我們，他與父母之間幾乎沒(méi)有真心話(huà)要說(shuō)。我們對(duì)此并無(wú)絲毫醒悟，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子只要聽(tīng)話(huà)，亦或是被動(dòng)服從，只要能使學(xué)習(xí)進(jìn)步，就是最大的成功。至于孩子所受的壓抑，長(zhǎng)大成人后，他會(huì)體諒做父母的苦心的。

　　孩子升入初中，成績(jī)一般，我們認(rèn)為孩子成績(jī)一般是由于功課數(shù)目增加，一時(shí)不能適應(yīng)所致。我們有信心在嚴(yán)厲的約束機(jī)制下，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步攀升。但事與愿違，他的成績(jī)一直直線(xiàn)下滑到差生的地步，并無(wú)一絲上升的跡象。這段時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)是最為痛苦的時(shí)光，失望的情緒籠罩在我們心中。工作以外的時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)幾乎成了我們唯一的話(huà)題。我們常常愁容滿(mǎn)面，孩子常常眉頭緊鎖。期間班主任老師幾次通知家長(zhǎng)到校，告知孩子上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)不刻苦，部分作業(yè)不做，違紀(jì)等情況。結(jié)果換來(lái)我們對(duì)孩子滔滔不絕的說(shuō)教，或做父親的無(wú)情痛打。但這些方法比起小學(xué)階段，已“黯然失色”，毫無(wú)效果。

　　我們也曾試圖進(jìn)行一些溝通，甚至孩子連溫情的話(huà)語(yǔ)都不屑于聽(tīng)，更不愿對(duì)我們傾訴一言半語(yǔ)。常常是我們苦口婆心地說(shuō)，他神情冷漠或眉頭緊鎖地聽(tīng)，默默無(wú)語(yǔ)，只以簡(jiǎn)單的“嗯”“啊”應(yīng)付我們。我意識(shí)到兒子封閉了自我，已不愿再與我們溝通了。

　　現(xiàn)在想來(lái)，對(duì)孩子的心我們了解太少，關(guān)心太少了。片面注重成績(jī)是我們最大的失誤。對(duì)成績(jī)的要求，一方面是為了孩子的將來(lái)，另一方面也為了我們的臉面。我們夫妻二人有著相似的經(jīng)歷，都是在恢復(fù)高考后考入醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，在工作中又都有不甘人后的上進(jìn)心。比較一下，孩子的條件比我們各方面都要優(yōu)越，還有我們這樣的父母，但為什么學(xué)習(xí)不上進(jìn)，毫無(wú)自信心呢？這使我百思不得其解。

　　有一次我在無(wú)可奈何的心緒中，突發(fā)靈感，孩子不愿對(duì)我們當(dāng)面說(shuō)，也許可以訴諸筆端。于是我給他出了一篇命題作文——《爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》。寫(xiě)出的內(nèi)容令我們?nèi)f分震驚！文中對(duì)父親的描述是：經(jīng)常像野獸一樣怒吼；對(duì)母親的描述是：經(jīng)常嘮嘮叼叼，使我恨不得變成聾子。他說(shuō)爸爸的每次打他都給他留下深刻的記憶，他恨爸爸，假如他將來(lái)有本事，先報(bào)爸爸的養(yǎng)育之恩，再報(bào)復(fù)爸爸。聽(tīng)了這些，做父親的我有一種失去至親至愛(ài)的兒子的痛苦，又像一只泄了氣的皮球，再也沒(méi)有力氣舉起痛擊兒子的手掌。

　　我想發(fā)泄，但發(fā)泄無(wú)由：我想哭，但欲哭無(wú)淚。有什么比父子之間埋下仇恨的種子更可怕的？我怕得失去了自信，失去了教育孩子的信心。我感到我失去了父親的形象，殘酷地?fù)p傷了孩子內(nèi)心的自尊，使孩子閉鎖自我，不再向我們敞開(kāi)心扉。這種感覺(jué)，使我陷入一種痛苦不堪、深深自責(zé)、茫然無(wú)助的境地。

　　父母用自己心目中的“愛(ài)”和“責(zé)任”，綁住了自己和孩子。孩子沒(méi)有了“自由”，父母也失去了孩子的信任，家庭變得灰暗。

　　◆信中的孩子在命題作文這樣一個(gè)交流方式里說(shuō)出了自己的心里話(huà)，還有多少與他一樣的孩子，可能還沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)感想。所以，父母經(jīng)常了解孩子的內(nèi)心是很重要的，這樣可以隨時(shí)調(diào)整出現(xiàn)的偏差，避免產(chǎn)生遺憾。

　　◆事事不放、事事安排、一管到底并不代表著更有責(zé)任心。這樣就把孩子的手腳都捆綁起來(lái)了。做父母，重要的是給孩子足夠的成長(zhǎng)空間，給他們安排自己生活的權(quán)利。

　　◆孩子的反抗，最初幾乎都表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。父母越看重學(xué)習(xí)，越抓學(xué)習(xí)，孩子越放松。這是他們?cè)诜纯垢改傅膲褐婆c安排，讓父母以為孩子對(duì)學(xué)習(xí)懶惰、倦怠，沒(méi)有上進(jìn)心，其實(shí)他們并不是對(duì)學(xué)習(xí)真的不感興趣。

　　◆很多父母遲遲不肯放手，有的是不信任孩子。其實(shí)，父母應(yīng)該記住，孩子早晚會(huì)有他們自己的生活，他們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在信任中贏得孩子的信任是一個(gè)過(guò)程。信任的力量是無(wú)窮的，從小就開(kāi)始信任他們，對(duì)他們放手，效果會(huì)更好 。

　　◆有的認(rèn)為放手就是放棄，就是不負(fù)責(zé)任?？墒钦喾?，放手是更大的責(zé)任，是更科學(xué)地負(fù)責(zé)任。指導(dǎo)孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì)安排自己的生活，會(huì)給父母提出更大的挑戰(zhàn)。父母只有多學(xué)習(xí)，多思考，才能達(dá)到這樣的境界。