科學(xué)地輔導(dǎo)孩子學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩大學(xué)科很重要，因?yàn)檫@是所有知識(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)耐心、細(xì)心、專(zhuān)心地引導(dǎo)孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文

　　對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是十分重要的，對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文除了要記住生詞生字之外，還要幫助孩子學(xué)會(huì)理解課文。輔導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)和理解的方法主要有：

　　第一，幫助孩子準(zhǔn)備合適的橡皮和鉛筆刀，鉛筆不宜過(guò)長(zhǎng)、過(guò)尖；

　　第二，坐在孩子身旁，隨時(shí)糾正錯(cuò)字和筆順錯(cuò)誤；

　　第三，隨時(shí)糾正孩子的姿勢(shì)和握筆方法；

　　第四，對(duì)孩子字體的要求要合理，不能以成人標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的字體，不要隨意提出擦去重寫(xiě)的要求，以免使孩子氣餒；

　　第五，對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)速度和整潔的要求要適度、合理；

　　第六，幫助孩子理解課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；

　　第七，縱覽，在學(xué)課文時(shí)，先瀏覽全文，以獲得總體印象；

　　第八，提問(wèn)，對(duì)孩子提問(wèn)或讓孩子自問(wèn)自答，說(shuō)出課文是講什么的；

　　第九，細(xì)讀，逐段細(xì)讀，每讀完一段，提問(wèn)該段的意思，與上下段的關(guān)系，充分明白后再繼續(xù)讀下去；

　　第十，標(biāo)記，在重要的地方或容易犯錯(cuò)誤的地方作標(biāo)記，以方便日后復(fù)習(xí)；

　　十一，聯(lián)系，協(xié)助孩子把剛學(xué)的內(nèi)容和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)建立起聯(lián)系，以加深理解；

　　十二，背誦，學(xué)習(xí)完了一篇課文后，進(jìn)行背誦默寫(xiě)，或復(fù)述課文內(nèi)容；

　　十三，稱(chēng)贊，孩子寫(xiě)得好或答、背得好的時(shí)候要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)贊。

　　幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)

　　不少家長(zhǎng)覺(jué)得輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難，常常越講越不明白，最后代替孩子做完了事。這種做法危害性很大，孩子不僅不能學(xué)好數(shù)學(xué)，而且會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，影響以后的學(xué)習(xí)生活。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要掌握下列要點(diǎn)：

　　第一，對(duì)低年級(jí)的孩子，可以逐步提出反問(wèn)，幫助他明白題目中的主要資料以及它們之間的關(guān)系；

　　第二，利用實(shí)物(如火柴桿、牙簽等)把數(shù)字關(guān)系顯示出來(lái)；

　　第三，把題目的意義和因果關(guān)系用圖解的方式在草稿紙上具體表現(xiàn)出來(lái)，并給予適當(dāng)?shù)闹v解；

　　第四，引導(dǎo)孩子看參考例題，幫助他發(fā)現(xiàn)二者相似之處；

　　第五，如果題目中數(shù)字比較復(fù)雜，把數(shù)字簡(jiǎn)化，先幫助孩子弄明白數(shù)字之間的關(guān)系；

　　第六，讓孩子自己根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容編寫(xiě)數(shù)學(xué)題目；

　　第七，在日常生活中，設(shè)置場(chǎng)景，多安排機(jī)會(huì)讓孩子利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　幫助孩子糾正偏科問(wèn)題的三個(gè)關(guān)鍵：

　　(1)要向孩子闡明偏科的危害，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

　　(2)激發(fā)孩子對(duì)“非優(yōu)勢(shì)學(xué)科”的興趣。

　　(3)家長(zhǎng)要有耐心，糾正偏科不會(huì)一蹴而就。